（优选）学困生帮扶工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的学困生帮扶工作总结，欢迎阅读与收藏。
学困生帮扶工作总结1
本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了苏栩和黄清华为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
苏栩同学，由于父母不在身边，外婆对他管理不严，所以他经常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不知道在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。黄清华同学也存着类似乎的情况的，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像老师们并不在乎他们在做什么事情。
针对这些情况的我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况的，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
除此之外，我还经常对这两名学困生在中午进行单独的辅导，还在班级里找了学习好的同学来进行三帮一的活动。针对于他们的特点，进行有针对性的练习作业等。
经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成绩有了一定的提高，虽然不是很多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的进步，还有一个学期他们就要毕业了，为了能让他们顺利的通过毕业考试，在下学期的帮扶过程中，将继续。取相应的措施。
班主任工作是一门艺术，班主任如何帮扶学困生更是一门艺术，更需要讲究工作方法和策略。后进生，被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的.关爱。
作为班主任，要深入了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，要把“丑小鸭”变成“美天鹅”，就要动之以情，晓之以理。
那么如何转化呢？下面我的一些心得体会。
一、否决“高分”观。
由于受长期升学指挥棒的影响，许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准，这就形成了学生的思想压力。班主任应该明白，学生学习成绩差，并不掩盖学生其它方面的特长，也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的能力。例如，我班的刘恒同学学习成绩非常差，每次考试几乎是班上的倒数，同学们总是讥笑他，使他心里产生自卑感，有时他一个人静静地作着发呆可他有一个优点，不仅人长得帅，还特别喜欢打篮球，并且打得很好。对此，我利用课余时间组织班级篮球比赛，让他一展才华。如此进行了两三次，让同学们刮目相看。之后就再也没人笑他，说他拉班里后腿了。笑容又从新回到了他的脸上。真好！因此，不厌弃成绩差的学生，要发挥他们的特长，使之成为祖国的栋梁之才。
二、勤鼓励，多关心。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。此外，在学校在各个方面尽可能在关心他们。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
三、树立正确的人生观。
由于后进生养成了一些坏习气，因此教师应该与家长多联系，形成教育合力。在这方面教师多花时间耐心引导，多与他们谈心，循序渐进，帮助他们改掉恶习，树立正确的人生观。在转化过程中，多举成功的案例，如：童第周、陈景润等。帮助他们树立远大的理想，慢慢提高。我相信，他们也会绽开出美丽的花朵。
总之，一个后进生得到了老师的鼓励、关心和帮助，他的心里感受到了温暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就会成为一棵茁壮成长的小苗。
不过，“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们用爱心、耐心，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责，我确信一定会取得好的收效。
学困生的转化方法还有很多，这只是我平时工作中的教育方法，在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法，把班中的学困生都转化成优生，让每一个学生都很优秀。
学困生帮扶工作总结2
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。为进一步做好班级内的学困生的教育工作，在学科组的统筹安排、班主任的协调下，我们每一位教师都与本班2名学生结成了对子，实施一对一的帮扶工作。根据本班学生实际，我选择了帮扶对象为朱长乐、常小飞等4位同学。根据学生的基本情况，本人拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶。
在帮扶过程中，我首先明确自身的优缺点，把握好帮扶的大方向。学困生的帮扶是一项系统工程，其系统性体现在以下几个方面：
1、在帮扶主体上必须采用学校、学院、家长三方的联动机制；
2、在帮扶措施上，心理咨询、思政教育、行为管控三个方面缺一不可；
3、在帮扶维度上，学习、生活、日常交往多种因素都需要通盘考虑。同时，由于帮扶工作的复杂性以及执行力等问题，帮扶周期可能较长，甚至会出现反复，也不可能解决一定马上解决的问题，因此我做好了足够的耐心和思想准备，同时对自己的师德提出了较高的要求。
在转化“学困生”工作中，我注重帮扶方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的'人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。和学困生建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
在转化学困生工作中，用心寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。
在思想上，做好“学困生”的心理辅导老师，经常和家长沟通，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同孩子的家长共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。
在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，为孩子“定制”适合自身特点的学习计划、学习内容，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等。让孩子学有所得。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对“学困生”的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好“学困生”的转化工作。倾注对学生子女般的爱护！
学困生帮扶工作总结3
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、群众的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的.教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生构成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，个性是学困生的状况：双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们持续学习的热情。
2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够互相帮忙，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，必须要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只但是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，用心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内情绪感，就会愉快地理解老师的教育帮忙。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，构成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到群众的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
学困生帮扶工作总结4
我校深入贯彻县教育局扶贫助学百千万工程会议精神，坚持构建和谐校园的科学发展观，用心营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围，深入探索关爱学困生工作的新路子，扎实开展奉献一份真情、温暖每个孩子为宗旨的扶贫助学百千万工程相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的温暖。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的一致好评。现将我校的帮扶工作总结如下：
一、领导高度重视，确保顺利实施。
开展学困生帮扶工作，直接关系到广大人民群众的切身利益，是社会礼貌进步的具体体现。我校从践行科学发展观、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展学困生帮扶工作的重要好处。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平具体组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛用心参与的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。
二、加强舆论宣传，提高职责意识。
我校在县启动大会以后，及时召开了全校扶贫助学百千万工程实施带动大会，认真宣传研究县教育局下发的《关于认真实施扶贫助学百千万工程的意见》，并依据县局的实施意见，出台了《望直港中心初中扶贫助学百千万工程实施方案》，指导每一个教育工作者统一思想，提高认识，切实加强实施学困生帮扶的自发性和职责感。
学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的好处和具体要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的`要求、考核细则印发到每位教师手中，方便每位教师研究、监督和宣传。
三.彻底排查登记，建立学生息档案。
我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的状况（包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况），再透过访问、调查的形式，弄清楚了每个孩子的兴趣爱好、健康状况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。
四、结合学生实际，提出不同要求。
针对每个学生的不同状况，我校结合上级主管部分的意见，从关爱入手，特提出了帮扶的相关请求：对学困生做到安全上
学困生帮扶工作总结5
本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系，密切关注她们的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
（1）做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的'了。
（2）做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
（3）做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
学困生帮扶工作总结6
本学期，学校举行了师生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自身的学习目的，不是为别人，而是为自身；学习风气较以前有明显的转变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到较大的提升；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待学困生
英语教学成功与否。不但取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自身的`情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自身，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
学困生同样有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比
如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励加强他们的上进心。
四、争取家长的配合：
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成绩的提升有较大的作用
五、给学困生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之因此差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，很多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
学困生帮扶工作总结7
通过一个学期的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待学困生
数学教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的败类，包袱。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。 自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的.眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取学困生家长的配合：
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
五、给学困生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。
一年来民丰小学认真贯彻落实上级教育部门的文件精神，结合学校工作实际，以面向全体学生，为了一切学生的发展为目标，结合不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念，关注每一个学生的发展，关注学困生的发展，经过一年的努力取得了比较好的效果。现将具体工作总结如下：
（一）、根据学生开学初及以往的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因，时刻关注学困生的情况，并及时整理、修改。
（二）制订了学校帮扶学困生实施方案，开展了帮扶学困生工作启动仪式。
（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师根据工作实际制定了切实可行的帮扶计划。
实行一名教师结对帮扶一名学困生制度。学校在党员、干部中确定了学困生帮扶责任人，明确了职责，确定了帮扶方式，通过一个学期的努力保证了帮扶效果。另外值得说明的是家长与学校教师配合很融洽。
学校还根据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示鼓励。
通过学困生跟踪考核表，我们发现部分学困生已经有所进步。 总之，对学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，虽然经过一学期的努力，我学校在学困生的辅导工作上有起得一定的起色。学困生转化工作的初见成效，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的发展空间，增强了进一步提高教育教学质量的信心和决心。但是，更困难的任务还在后面，不过，我们相信在老师们的共同努力下，学困生的学业一定会取得更大进步。
学困生帮扶工作总结8
我校深入贯彻县教育局扶贫助学“百千万工程”会议精神，坚持构建和谐校园的科学发展观，积极营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围，深入探索关爱学困生工作的新路子，扎实开展“奉献一份真情、温暖每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的温暖。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的一致好评。现将我校的帮扶工作总结如下：
一、领导高度重视，确保顺利实施。
开展学困生帮扶工作，直接关系到广大人民群众的切身利益，是社会文明进步的具体体现。我校从践行“科学发展观”、维护社会稳定和**和谐社会的高度，充分认识开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平具体组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛积极参与的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。
二、加强舆论宣传，提高责任意识。
我校在县启动大会以后，及时召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会，认真宣传学习县教育局下发的《关于认真实施扶贫助学“百千万工程”的意见》，并依据县局的实施意见，出台了《望直港中心初中扶贫助学“百千万工程”实施方案》，引导每一个教育工作者统一思想，提高认识，切实增强实施学困生帮扶的自觉性和责任感。
学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的意义和具体要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位教师手中，方便每位教师学习、监督和宣传。
三、彻底排查登记，建立学生信息档案。
我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的情况（包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际情况），再通过访问、调查的形式，弄清楚了每个孩子的兴趣爱好、健康状况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。
四、结合学生实际，提出不同要求。
针对每个学生的不同情况，我校结合上级主管部门的意见，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到安全上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导“四优先”，与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的第二监护人保持“三沟通”，潘校长率先垂范，主动联系了初一（3）祁海平进行帮扶，在他的影响下，每位教师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童，建立“一对一”帮扶机制，实行班主任或任课老师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了。
五、开展丰富多彩的业余生活，愉悦孩子身心。
学困生成绩暂时落后或行为习惯较差，在家庭、班上优越感不强，所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不愿意和别人交往，常常独来独往。针对这样的状况，我们采取了以活动来促进他们改变的方法，让这些孩子能和其他正常的.孩子一样充满欢声笑语，健康快乐的成长。
1、让他们找到知心朋友。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召学生主动和他们做朋友，给他们以纯真的友谊，让他们觉得自己的有朋友作伴，不感到孤单。
2、给他们创造表现机会。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上……抓住每次的机会，根据各自的特点，有意识地让他们展现自我，在他们各自擅长的“领域”里张扬自己，还将他们吸纳到各种艺术团地：泥塑、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。
3、让心理咨询室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现也是很反复无常的，有时会懊恼，有时会亢奋，有时会冷漠，有时会放纵。为使他们的身心健康，我们学校成立心理咨询室，刁仁红老师对他们进行定期或者不定期的心理咨询，及时地排除他们内心的忧虑，开导他们以积极的心态去面对学习和生活。
4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团，学校的专职音乐教师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的氛围中感受生活，感受集体的温暖。在今年校庆祝元旦的演唱比赛中，他们合唱团荣获了一等奖的好成绩。
5、给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先知道的是老师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先知道的还是老师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动帮助，他们有收获时，师生们会及时祝贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个集体中感到温暖，感到温馨。
6、让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们通过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感触传达给家长、亲人、社会，证实自己的成功和长大。
重阳节这天组织了“爱心奉献、回报社会”活动，组织他们到望直敬老院开展“敬老院、爱心行”、“手牵手义务劳动”、“我行我表演”等多种活动。这些活动得到了社会各界普遍关注和好评，向社会展示了我校帮扶学生自立、自信、自强的风貌。
六、突出关爱重点学困生
在教育教学工作中，望直港中心初中始终坚持帮扶重点学困生，实实在在开展“六个一”活动。一是开学初赠送一本书，并在书的扉页写下一句激励的名言；二是每周与学困生谈心一次，帮扶老师选择课外时间找学困生谈心，谈心内容包括近期思想动态、学习中的不足及改进方法等方面，让学生感受到老师在时刻关注着自己；三是帮定一个近期目标，针对他们的实际情况，每月制定一个学习小目标，并鼓励学生持之以恒向小目标奋斗；四是帮助实现一次成功的体验，树立自己的信心，如课堂中回答问题、日行一善情况等方面给予表扬和肯定，让学困生感受到自己“成功”的快乐。五是帮找一个帮助伙伴，在学困生的周围找一个优秀生，经常参与讨论、交流，让其发表观点，逐步从研讨中找回自信；六是在学期内至少家访一次，了解学困生在家思想表现、对待作业的态度、双休期间学习计划等。
七、助学到人，关爱进家
1、学校对学困生中家庭经济困难的学生予以一定的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、各责任人，做到每个经济困难的学生都有人关爱，每个经济困难的学生家庭都能感受到社会学校的温暖。我校20xx年投放助学资金近20000元，一部分用来减免教辅用书等服务性收费，另一部分给经济困难的学生当生活补贴。
八、严格把关，表彰先进
我校对这一工程实施情况进行每月一次的专项督查，每学期也将召开一次总结交流会议，年终还将结合考核情况，评选表彰一批帮扶学困生工作的先进集体和先进个人，以确保扶贫助学“百千万工程”扎实、顺利实施。
“奉献一份真情、温暖每个孩子”是我们望中人扶贫助学的宗旨，也是我们为构建和谐社会而做出的微薄奉献，在将来的日子里，我们仍将一如既往，为孩子们美好的未来贡献出我们应有的一份力量！
学困生帮扶工作总结9
20xx年，我帮扶了一名同学，她是我的室友，也是我的朋友。刚刚步入大学的我们，什么也都不懂，对一切的概念还都很模糊，这个时候，我们是需要帮助的，在这2年的时间里，我和室友互相帮助，共同进步。
在学习中，我帮助她，平时学习的时候，都会一起讨论，共同解决问题。对于学习，有时我们也很急躁，但我经常告诉她，学习的成功于否，不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，所以，我们一定要有态度，有好的学习态度，我们才能认真的付出努力，还要有正确的学习动力和目标，这样才会有努力方向，才能使自己离成功越来越近。所以，在平时的学习中，我们都会不骄不躁，实实在在的学好每一门课程，用知识充实自己的头脑。
在生活上，我也会帮助她。我们都是离开了家，独自来到大学生活，这里没有亲人，只有朋友。在平时的生活中，肯定会有不如意的时候，也会遇到各种问题，有时自己解决不了，多一个人就会多一份力量，多一份信心。就是这样，所以，在平时生活中，我们都会互相帮助，自己出来上学都是不容易了，大家在一起就不会感到孤单。无论有什么样困难，我都会竭尽自己的全力，去帮她解决。
在思想上，我们都是需要进步的。我被评上入党积极分子之后，我也会经常催促她去交入党申请书，去告诉她一些关于党的知识，让她更加了解我们的党。
在平日里，我也会带着她一起去了解些实事，了解党的动态，积极靠近党组织。在平日里我们也会经常对自己进行自我批评，反思自己，了解自己的不足，改正自己，使自己更加和党组织靠拢。
在课余的时间，我们也经常在一起运动，一起锻炼身体，一起去参加学校和系里组织的各种活动，丰富自己的课余时间，使自己的`生活更加充实的同时，提高自身的修养。
经过了2年的时间，我们都有很大的改变。面对什么事情都是积极向上的，没有逃避，只有坚持，我们相信只要自己努力，就没有做不好的事情。通过对她的帮助，我也学会了好多，帮助她人的同时，也帮助了自己，更加充实了自己。大学是最好的学习时间，我们要在这期间，努力的充实自己。同时完善自己，争取早日成为一名真正的共产党员。
学困生帮扶工作总结10
担任教师已经20年的时间了，我深刻地体会到教师要关心教育好每一个学生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成绩的不同，这样就出现所谓的“学困生”，为了使“学困生”转化为“学优生”，下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结：
一、首先找到学困生学困的原因并进行相应分类
辩证唯物主义认为：内因是事物发展的内部矛盾，外因是事物发展的外部矛盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。既然要解决学困问题，一定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。
二、针对不同的学困生做好针对性教育
采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，今天完成今天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步锻炼他们的心理素质。对于“读书无用型”，先找成功人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作，使家长和老师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。
三、重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的'典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。
5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
四、主动接近学困生，友善对待学困生
主动接近学困生，和他们交朋友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期待，激发他们的潜力。同时教师一定要摆正学困生在心中的位置，绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特别照顾学困生，对课堂提出一些相对简单的问题尽量让学困生来回答，让他们在同学面前树立自信心。在各项作业的完成上特别优待学困生，在试卷的评价中适当优惠学困生。学困生往往很在乎老师的评价，较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标，产生积极向上的力量。一定要对学生时刻保持良好的态度。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！
学困生帮扶工作总结11
首先祝贺大家过了一个愉快的暑假。可以说从今天起，我们又开始新学期的工作。按照县教体局的工作要求，每年暑假期间要组织教职工进行为期2到3天的培训学习，以便大家以崭新的精神面貌、饱满的工作热情、先进的教育理念、正确的教育思想，投入到新学期的教学工作中去。今天的内容主要对镇一学年来的的教育工作进行回顾和总结，安排部署今后的工作要求与思路，教研室还要对教学业务进行培训，明天各学校组织教师进行分散学习。今天的会议先由我作一个动员讲话，然后教研室进行具体的业务培训。本次集训即是对过去学年的总结会，又是新学年工作的誓师会，同时，也是对教师进行思想动员和业务能力的培训会。下面结合我镇教育工作实际，讲三个方面的问题：
一、镇教育工作总结回顾
一学年来，在镇党委、政府的正确领导和县教体局的具体指导下，在全镇广大教干教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。主要表现在以下几个方面：
1、教育工作综合评估迈出可喜的一步。据可靠消息，20xx年我镇的教育工作综合评估成绩彻底摆脱了倒数的帽子，排名有了大幅度的提高。
2、教学工作：的教学工作在教师结构双老化，青年教师少，学科带头人缺乏，教干的后备力量严重不足。教师配备与其他乡镇相比，在全县师生比最高，教师缺乏太多(同等条件下教师缺几十人)。严重影响了教学质量的情况下，仍然迈出艰难的一步，教学水平有了明显的提高。
3、安全工作：由于我镇的安全工作管理到位，活动开展正常，档案建设质量高，学生安全管理措施到位，取得了骄傲的成绩，在20xx年全县安全工作表彰会上受到县局的表彰奖励，位居全县前三名。
4、工会工作各项活动开展的扎实有效，尤其是感动教育十大人物评选将是弘扬爱岗敬业，无私奉献精神的颂歌，今年的教师节将进行隆重的表彰，工会、老教协工作受到县教体局的表彰，并在大会上作了典型事迹介绍。
5、体育工作:我镇的体育工作始终走在全县各乡镇的前列。在今年的全县中小学冬季越野赛上取得了小学女子组第一名，团体第四的成绩;在今年的全县中小学田径运动会上又获佳绩，取得了小学女子组第一名、团体第二名及精神文明奖的好成绩。
6、德育工作：在今年四月份的全县德育工作会议上，我镇被评为学校德育工作先进集体。在“素质教育家校行”活动中，被评为家庭家庭教育工作先进单位;在“国培计划-知行中国小学班主任培训项目”中，被评为先进单位。
7、电教工作：由于电教工作管理到位，参加上级举办的各项活动组织得力，要求严格，落实到位。在全县开展的各项活动均取得了较好的成绩，有11名学生的电脑作品分别获得省二等奖、市县一等奖;25名教师的多媒体课件作品获市县奖励，有2名教师获得市级电教教学成绩奖，2名教师获得县级级电教教学成绩奖。教委先后被评为学生电脑作品制作、教师多媒体课件制作优秀组织奖。
8、教研成果：以前教师在参加全县的优质课评选、论文评选、课件评选等一系列的活动中，取得的成绩大多是三等奖，很少有二等奖。在本年度我镇参加的各项评比活动中，由于教研员精心指导，帮助修改，成绩有了明显提高，普遍都是二等奖，一等奖也不少，向转林小学的刘鹏的美术课件作品获得县级一等奖，并代表我县到市里参加展示，他的品德与社会论文也获县级一等奖;李雪晴的语文论文获得市级一等奖;邢亿万老师的体育优质课及技能比赛均获得县级一等奖，并代表县里到市里参加技能比赛获得二等奖。在本学期全县开展的各项教研活动中，全镇共有5人次获县级一等奖、7人次获县级二等奖、6人次获县级三等奖，有3名教师在全县教师理论知识竞赛中获奖。
9、年后通过对教干、教师的调整，优化了教干、教师队伍，均衡了校际间的师资水平，打造了学校间公平竞争的平台。本次调整，充实了新生力量，加大了对年轻干部的选拔培养力度，达到了教干队伍年轻化、知识化和专业化，起到了优化教干结构，理顺关系，凝聚人心，团结干事的作用，从而达到提高教育教学质量的目的。从现在看这个目的基本达到，学校的管理水平普遍有了明显提高，教师工作积极性也有明显提高。
总之，过去的一学年，在全镇广大教干教师的共同努力下，全镇教学水平得到稳步提高。以上成绩的取得，是全镇广大教干教师扎实工作、拼搏进取的结果。在此，我谨代表镇教委向工作在教学第一线的广大教干教师表示衷心的感谢!
二、存在的问题与不足
在肯定成绩的同时，我们必须充分认识到当前我们面临的诸多困难和严峻的挑战：
一是学校间教学管理水平还不够均衡。个别学校领导管理理念不新、办学思路不清，工作缺乏脚踏实地的实干精神和敢干事、肯干事的开拓精神。个别学校管理松懈，缺乏制度管理，部分学校管理不善，考核办法不科学，教干教师不能以诚相待，不能精诚团结，导致学校管理被动。
二是教师课堂教学效益不高，新课程教学理念把握不到位。部分教师对课标要求不明确，教材把握不准，二次备课质量差，课堂结构不合理，教学效益低，重教法，轻学法，不能很好的对学生进行有效的学法指导，“先学后教、当堂训练”的要求落实不到位，学生主体地位不突出，合作学习流于形式。
三是课程计划执行有待完善。由于师资严重不足和教师双老化比较严重，致使个别学校课程开设不全，学生综合能力得不到提高。
四是骨干教师缺乏，青年教师成长慢，个别青年教师工作浮躁，进取心不强，无理想，无追求，拿自己美好前途当儿戏，得过且过，工作不扎实，教学质量不高;(有的教师位居中心校、希望小学和前庄小学比较优越的学校，责任心不强，成绩位居后1/3，如果再不觉醒，再不进取，恐怕暑假后要调离这三处学校)。
五是个别中老年教师倚老卖老，不思进取，在工作中不是和同志们比成绩高低，而是比资历长短，不是和同志们比贡献大小，而是比索取多少，总觉得人们对你不公。
六是学校评估制度不够完善，教师干好干孬一个样，不能充分调动教师的工作性，致使各项工作水平低、质量差。
七是教学常规监管力度不到位，教研活动效果差，教研活动质量及教研员素质亟待提高。
以上问题的存在严重制约我镇教育的健康发展，在新学年里，我们必须着力解决好这些问题，才能真正团结一心，信心百倍的迎接新挑战。
三、今后工作的思路与要求
今后我镇小学教育工作总的任务是：以办好人民满意的教育为宗旨，认真贯彻县教体局工作精神，按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进均衡、提高质量”的要求，深入推进素质教育，加强教师队伍建设，深化课堂教学改革，严格落实教学常规，改革完善评价制度，努力提高教学管理水平，提高课堂教学效益;全面加强教学研究，促进教师专业化成长，面向全体学生，全面提高教学质量，努力促进每一位学生的全面发展，主动发展、充分发展，努力把每一位学生都培养成合格学生。为确保实现新学期的工作目标，我们必须做好以下几个方面的工作，努力推进我镇教育教学再上台阶。
(一)加强教干队伍的.管理，对教委人员严格要求，让他们自觉遵守纪律，处处起模范带头作用，为学校、教师做好服务;针对个别学校领导管理理念不新、办学思路不清，工作不脚踏实地，缺少开拓、实干精神的，工作能力差导致学校管理混乱，教学质量差的教干，该撤换的要坚决撤换，让能者上庸者下。
(二)要全面落实、树立素质教育质量观。一是各学校要继续严格执行各级“减负”要求，努力减轻学生的课业负担，严禁向学生推销或介绍购买复习资料，一经发现，严肃处理;要坚决杜绝一切体罚变相体罚学生等违规行为，要求教师关心爱护每一个学生，坚持面向全体、因材施教，激发并保护学生的求知欲、上进心。要努力创造让学生安心、让家长放心、让社会满意的学习育人环境。二是要突出加强课程管理，严格执行课程计划。要全面执行国家“义务教育课程设置方案”，开全课程、开足课时。各学校要高度重视音、体、美、综合实践活动和技能实验课开设，切实提高学生的实践操作能力;三是要进一步优化常规管理，提高精细化程度。四是要重视学生非智力因素的培养，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。五是要扎实落实好培优转差工作，要加强分析，从培养学生的学习兴趣入手，加强学法指导和习惯养成教育，真正使其想学、乐学、会学。对优等生要坚持“高标准、严要求”的原则，采取学习兴趣小组等灵活多样的方式，充分挖掘学生的潜能，并通过竞赛活动，提高学生的能力。
(三)落实学校
共建制度，促进学校均衡发展。结对帮扶共建是在新形式下，从推动我镇教育均衡、和谐发展提出的新思路。旨在提高我镇小学教育的整体水平。要求条件好的学校要在力所能及的前提下无条件的要对帮扶学校予以帮助支持，实现优质资源共享。落实好共建学校“三沟通”制度，实现学校、教师之间的合作。
(四)突出薄弱转化，狠抓薄弱学科和薄弱班级均衡发展，确保整体质量提高。各学校要高度重视薄弱转化，全面提高教学质量。一是继续重视薄弱学校的转化工作。教研室学科教研员要加大对教学薄弱学校的指导力度，从学校教学、管理、教研等方面，全方位、面对面指导，促其尽快提高，在教学管理上，教研员要深入基层，坚持每周2天到学校工作，通过听教师推门课、抽查教师常规材料、监督学校学生日常管理等形式，发现学校教学管理存在的问题，及时与学校教师、领导面对面交流，提出合理化建议或意见;二是各学校要进一步降低工作重心,把转化薄弱班级和薄弱学科摆在教学指导与管理的突出位置,落实一名骨干教师带动学校一个薄弱学科制度,学校领导要分工挂包薄弱学科、薄弱班级，加强原因分析，研究整改措施，跟踪督查指导，采用培养学科骨干、班主任经验交流、外出学习等办法，尽快提高班级和学科教学的整体成绩;三是重视学困生的转化。一要在课堂教学上进一步关注学困生，树立“决不放弃任何学生”的课堂教学思想。二要加强学困生分析，找准每一个学困生的问题症结，落实因材施教，任课教师要加强跟踪指导，确保不让每一个学生掉队。
(五)优化教师教学行为，扎实推进课堂教学改革
教师无小节，处处是楷模。细节决定成败，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要求每一位教干教师结合自己的工作实际，从日常工作的点滴出发，在工作中处处为学生树立表率。要关注细节，具体到备好每一节课、设计好每一份练习题，上好每一堂课，批改好每一份作业，关心爱护好每一个学生，在工作中做到精细化，把小事做细、做好。时时处处感染学生，使学生受到好的熏陶。一是积极借鉴和推广先进教学经验。各课任教师要立足实际，根据学科特点，研究制定落实“先学后教、当堂训练”的实施策略，通过落实“先学后教”促进教学方式的转变。二是加强课堂教学模式研究。努力体现“教为主导，学为主体”思想，突出学生主体地位。三是改革课堂教学评价，要重点关注学生的学习、关注学生的发展、关注学生的创新，做到以学论教。四是扎实开展课堂教学比赛活动，促进教师专业成长。通过定期组织课堂教师比赛或优质课评选活动，为教师搭建学习交流、锻炼展示、竞争进取的平台，在课堂教学领域建立起竞争机制，使课堂教学成为教师成长与发展、成功与成名的主阵地。
(六)优化评价机制，为教干教师打造公平、公正的竞争平台
一要要建立学校管理抽查、通报制度。镇教委将进一步加强学校管理措施，在采取期中、期末两次大型检查的同时，重点突出学校管理抽查力度，重点从学校日常管理中教师到岗、坐班，教师课堂教学常规、学生一日常规、优差生辅导等方面进行抽查，量化记分。严格落实实名通报制度，对于学校管理好的学校或教师及时予以表扬，对于管理松懈、工作拖沓的学校或个人进行通报批评。
二要建立完善学校业绩评价制度,实行奖励制和末位自究制。评价要坚持以教学质量为主，实行全方位，综合量化评价。对学校管理进步，教学质量高的学校校长要大张旗鼓的予以表彰奖励，对于连续两年考评居全镇末位的校长给予处理。
三要进一步建立健全教职工量化考评体系，为今后教师交流、提拔任用提供依据。各学校要进一步完善教师教学质量奖惩办法，要注重学科团体成绩与个人成绩的结合，奖优罚劣，真正实现多劳多得、优质厚酬奖励机制。要完善业绩评价制度，对工作踏实、有业绩的教师优先提拔任用，为想干事、能干事、干成事的教师，创造展示才华的舞台，本学期教委计划将对教师个人的量化评估纳入全镇进行评估管理，确保量化评估的严肃性和公平性。
学困生帮扶工作总结12
本学期我校的平均成绩有了明显的提高，主要是因为教师对学困生们进行了有效的辅导工作。工作中教师以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，教师针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我校的学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下：
一、教给他们学习的方法
学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，比如语文科，教师在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们学习最基础的一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，教师通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生时做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的.目的。
二、端正其学习态度
我校的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。教师针对这种情况，加强
教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，教师经常与学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
三、加强课外辅导
学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，他们的成绩均有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!
学困生帮扶工作总结13
透过一个学期的内化教育，学生的学习动机、学习用心性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。透过不断的加强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待学困生
数学教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的`“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。用心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取学困生家长的配合：
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，用心配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还透过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
五、给学困生指出切实可行的目标
必须的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮忙他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。
学困生帮扶工作总结14
教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作方案，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的'认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下：
其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件
教与学的开展和人与社会的开展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与方案
学习好与差的一个重要区别，在于有无方案。恩格斯说："没有方案的学习简直就是荒唐。"有适用的学习方案，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习方案，学习活动就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习方案。在老师的指导下，他根据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习方案以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，似乎明白劲儿往哪使了。
3、选取适当的学习方法
4、实行良好的自我控制
总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
学困生帮扶工作总结15
本学期我们班级的平均成绩有了明显的提高，主要是因为我对学困生们进行了有效的辅导工作。工作中我以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生我特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下：
一、教给他们学习的方法
学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们学习最基础的一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生时做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
二、端正其学习态度
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对这种情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识，但是他学习态度的'转变还是存在着反复。
三、加强课外辅导学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，他们的成绩均有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!
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