Numbers教学反思

时间:2022-07-03 08:26:22 教学反思 我要投稿

Numbers教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的Numbers教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

Numbers教学反思

  Numbers教学反思 篇1

  四年级是小学孩子的转折点,考虑到孩子的年龄特点,又要为将来的知识转折打下扎实的基础.我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法,融入了多种教学环节和元素。课后,我有许多感受愿与大家一起分享。

  我认为这节课我做得比较好的是

  1、我的热身活动比较新颖,而且是关于数字的活动,学生的反应良好。

  2、复习的过程创新独特,通过拍一拍的方式,将学生的注意力集中到一起,快速分辨,确认数字,这一步进行的比较成功。从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。

  3、学习英语的另一块基石就是词汇,不管是听说还是读写,都离不开词汇,所以,一定要重视词汇教学,所以,我呈现单词的形式多样,避免了学生的视觉和听觉疲劳。同时,作为新授课,每一个单词都做到了操练,并且方法不是单一的,采用肢体拼写的方式,学生很感兴趣,收到了良好的效果,也体现了我在单词教授方面的创新。此外,在英语学习中,学生还不能照着英标正确拼读单词,这无疑给记忆单词带来了困难。针对这一难点,我采取了由音到形再到义的教授,渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。学生们学的积极、主动,学习气氛比较浓厚。

  4、在单词巩固环节上不但注重了认读,而且加强了英汉之间的转化。学生都能积极的投入。

  5、不论是新授单词,还是句型,都有讲与练的结合,实现了任务性教学。

  6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛,而且提高了学生主动参与活动的积极性。另外又与所学的主要句型巧妙的结合,起到前后呼应的作用,效果很显著。

  7、转盘的游戏丰富了课堂,活跃了气氛,在句型操练环节起到寓教于乐的作用。

  8、“在一堂课中,板书是一个老师的外套”。 板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,要做到美观,言简意赅,条理清楚,重点突出。其次,板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以,注重和讲究板书的设计是非常必要的。而且我将词汇和句型板书在四线三格里,给学生的书写提供了最直观的示范,这有利于学生的`书写规范性。

  9、任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神,所以,这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养,设计了多次的师生互动、生生互动的练习场景,让学生们能够将所学知识运用在实际生活中,达到“学以致用”的效果。

  但是这节课也存在着很多不足之处

  1、热身。这节课,在此环节中,got的发音没有处理好。

  2、单词呈现。出示seventeen的单词卡时,卡片失手掉在了地上。

  3、课堂用语。 授课过程中出现了课堂用语方面的口误,而且不是特别严谨。还有就是语速方面太快,须放慢语速,以便孩子更清楚的听懂。

  4、奖励机制的总结。首先,在总结时,原本是要再次巩固句型,结果却只是过了数字。再者,在宣布竞争结果时,弄错了对象。使学生产生了争议。

  Numbers教学反思 篇2

  1、Module 1 Unit 1 以小学生非常喜欢玩的搭积木游戏呈现本模块所要学习的语言内容,在备课时我认为教材内容很简单,学生学习这一课不会很困难。但,在教学中我发现学生学习时拿不准字音,主要是Thirteen 和Fifteen,班里有几个学困生总读不准。我也不怪他们,很耐心的反复教。我想:在班里让学生搞一个“手拉手”学习互助活动,让大家一起进步。

  2、这节课我通过多种形式的活动引导学生完成了教学任务,进行了听、说、读、写的训练。特别在读的方面,设计了学生喜欢的开火车、摘苹果、比赛的活动,既巩固了知识,又培养了学生的语感。

  3、我的整个教学过程都是围绕教学重点进行教学,教学重点突出,教学难点也能够突破了。

  4、由于学生的差异和教学设计的环节较多,这节课到后面的环节显得有些仓促。

  5、都说教学永远是一门遗憾的艺术,如果让我再上这节课,在导入部分的小游戏我会换成让学生猜猜我的年龄,这样可以缩短导课的时间。

  Numbers教学反思 篇3

  在教学“Numbers”一课时,我注重了调动学生的兴趣,让学生在兴趣中学习知识的原则,大力采用了活动教学法。

  首先,我让学生进行了热身复习。我先在黑板上随意写出了阿拉伯数字1——20以及他们对应的英语单词,邀请学生上前把数字的形式与阿拉伯的形式连线。通过这种活动,学生在练习中便能熟练地连线,从而熟练的学习了本课单词,且学生记忆的效果非常好,不易忘记。

  热身活动之后,我紧接着向学生出示了一套动物牌。告诉他们,我们这节课不仅能学得单词,还能了解到在英国孩子中非常流行的一种游戏——动物牌。此话一出,学生们兴趣空前高涨,个个竖起了小耳朵,听老师介绍这种有些游戏的方法。等我介绍完游戏规则之后,学生们便进入了游戏活动中。当摸到“elephant”的学生A问学生B:“Have you got an elephant?”如果学生B有这种纸牌,就把它交给A,如果没有,则学生A从自己的纸牌中找到同一图案的另一张纸牌,将两张纸牌放到一起。这样,学生在一次次配对游戏中完成了学习任务,记住了该节课要求掌握的英语单词,而且,其兴趣非常高涨,对所学知识不容易忘记。

  最后,鼓励大家用自己制作的动物纸牌展开活动,在活动中注意应用“Have you got an /a -----“这种句式,巩固所学知识。

  这样,在整个教学过程中,我以活动为主线,让学生在极大的兴趣中,在自己的亲自参与中学到了知识,效果非常好。在今后的教学中,我将再接再厉,争取尽可能地调动学生的积极性,让他们在轻松愉悦中进行学习。

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