《四季童趣》教学设计

时间:2022-04-01 18:40:02 教学设计 我要投稿

《四季童趣》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《四季童趣》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《四季童趣》教学设计

《四季童趣》教学设计1

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《四季童趣》

  2、歌表演《四季童趣》

  3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

  4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

  教学目标:

  一、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  二、通过自编动作表演歌曲《四季童趣》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

  三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

  教学过程:

  一、常规练习

  1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

  3:复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:吹一吹

  二:新课学习:

  (一)复习童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

  (二)聆听《四季童趣》

  1、导入:(放背景音乐)师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

  2、听音乐:边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

  师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

  板书:快慢

  <难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

  2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,

  引出“中速”并板书。

  3、听《四季童趣》说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

  (三)听辨练习:用LU模唱3 5 6三个音

  听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。

  3 5 5 3 5 6

  5 3 3 6 6 3

  课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

《四季童趣》教学设计2

  《四季童趣》是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于《音乐(三年级上册)》第6课中。四季童趣公开课教学设计,我们来看看下文。

  教学内容:《四季童趣》

  教学要求:

  1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,从而更加热爱大自然、热爱生活。

  2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

  3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

  教学难点:能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

  教学内容准备:

  将全班学生分成春夏秋冬四个小组,收集代表本组季节的歌,认真演唱,并能根据歌曲进行表演。

  教学媒介准备:

  多媒体,小黑板,VCD光盘,音响系统等。

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  用音乐问候同学们!(加上动作和笑容,让学生们感到亲切和轻松)同学们回应。

  二、课前引导

  师:春天追着风筝跑,夏天雨中把船摇,秋天采集红枫叶,冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多,季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》,你们分成春夏秋冬四个组,各组演唱课前收集的代表本组季节的歌,哪组唱的最多就获胜。

  学生分组表演

  三、新歌教学

  1、谈话导入

  春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物,不同的季节留给我们不同的记忆,同学们,谁说一说,在四季里你最感兴趣的活动是什么?

  (学生交流在不同季节里有趣的活动)

  师:今天,老师带来一首歌,它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季,听一听,歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的?

  (揭示课题,板书:四季童趣,同时多媒体出示这首歌曲。)

  (多媒体课件展示)

  2、教师范唱,激发学生学习新歌的兴趣。

  3、学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。

  4、复听——播放多媒体或VCD(童声齐唱)。

  5、教学歌谱——教师弹琴,学生跟着视唱歌谱,教师及时纠正唱得不正确的地方。

  6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词,再跟着钢琴唱歌词,特别要注意切分音和休止符的准确性。

  表现好力度记号的要求,如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f,要不断推向高潮。

  7、在基本唱熟后提问:怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢?启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

  8、播放《四季童趣》伴奏,指导学生有感情地演唱这首歌曲。

  四、拓展与节奏练习

  师:每个人在四季里都有最喜欢的活动,试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板:

  春 天 藏 在 花 丛 间--,

  夏 天 躲 在 草 帽 下--,

  秋 天 钻 入 谷 堆 里--,

  冬 天 缩 进 棉 褂 中--。

  1、按节奏读读小黑板上的句子。

  2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句,朗诵时配合声势动作,并且接演唱。

  3、师生共同评价。

  五、全课小结

  今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到了四季不同的美,纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。

  六、师生道别

《四季童趣》教学设计3

  教学内容

  1、学唱歌曲《四季童趣》

  2、表演歌曲《四季童趣》

  3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

  教学目标:

  一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

  二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《四季童趣》,并进行表演。

  三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

  教学过程:

  一、常规练习

  1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2:复习前课内容:表演及唱。

  3:器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

  二:新课学习:

  1、导入:(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?)

  2、听录音(学生交流,可动可唱)

  3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

  4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;

  1)结合竖笛进行视奏练习。

  2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

  用LU哼唱:重点:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

  5、节奏朗读歌词(重点读准:左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)

  6、录音,轻声跟唱。

  7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

  8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?

  9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

  10、分组排练表演唱。

  11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

  三、聆听《我们多么幸福》

  1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

  2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

  3、介绍歌曲创作的时代背景。

  4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。

  5、谈谈对歌曲的感受

  6、编创与活动

  师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

  8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

  课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处

  第二课草原(三课时)

  第一课时《草原上》

  教学内容:1、学唱歌曲《草原上》

  2、表演歌曲《草原上》

  3、音乐知识:四分、二分音符

  4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

《四季童趣》教学设计4

  一、教学目标

  【情感、态度、价值观】

  通过学习歌曲,学生能够感受一年四季的`欢乐景象,激发对生活的热爱。

  【过程与方法】

  通过小组创编活动,能够提升实践及创造能力。

  【知识与技能】

  完整有感情地演唱歌曲,处理好歌曲中的力度变化。

  二、教学重难点

  【重点】

  完整有感情地演唱歌曲。

  【难点】

  处理好歌曲中的力度变化。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1.教师组织活动,学生说说“我最喜欢的的季节”。(学生自由发言并说明理由)

  2.教师总结:从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的乐趣,今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。

  (二)感知歌曲

  1.初听歌曲,整体感知

  播放歌曲,请学生完整聆听,设置提问:“歌曲的情绪是怎样的?”(天真、活泼地)

  2.复听歌曲,剖析内容

  (1)再次聆听,思考:“歌曲中讲述了小朋友在四季中分别干了什么?”(春天—放风筝;夏天——捉小鱼;秋天——摘苹果;冬天——滑雪橇)

  (2)引导:你能从中感受到什么呢?(四季充满乐趣,生活无限美好)

  3.教师范唱,解决难点

  (1)教师范唱,引导学生观察:谱面有什么特点?(有很多休止符和力度记号)

  (2)追问:细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?(时强时弱)让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。(更加充满趣味性)

  4.学唱旋律,把握力度

  教师弹琴,学生随琴模唱旋律,尝试表现出歌曲中的力度变化。

  5.教师弹琴,完整演唱

  (1)教师弹奏伴奏,学生加词齐唱歌曲。

  (2)分成四组,每组唱一个季节,再次感受四季的乐趣。

  (三)巩固提升

  分发乐器,以小组为单位尝试为歌曲中色块处的旋律编配伴奏,并推选代表上台展示。

  (四)小结作业

  1.小结:师生共同总结回顾本节课的收获,并根据学生的回答加以总结性评价及情感升华,再次感受四季的乐趣,激发对生活的热爱。

  2.作业:画出一幅你最喜欢的季节美景图。

  五、板书设计

《四季童趣》教学设计5

  一、教材分析

  歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍,五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复,使得曲调富于跳跃感,把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景,描绘得栩栩如生。第9-12小节音调上下三度音区移动进行,旋律呈现起伏,抒情而又欢乐。那欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。

  二、学情分析

  三年级学生通过之前两年的音乐学习,应当储备了一定的音乐基础知识,学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。面对初次见面的学生,首先,我在教学中牢牢把握住情感这条原则,抓住这个年龄段学生所想、所盼,通过语言、神态、拉近与学生的距离,使其能够在轻松愉悦的状态下,投入到歌曲当中,享受美感,陶冶性情。其次,在音乐活动中,根据学生的表现,对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。最后,将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。

  三、教学目标

  1.在音乐中感受四季的乐趣,抒发对大自然和生活的情趣与热爱。

  2.能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣,体会力度记号在歌曲。

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