《晏子使楚》教学设计

时间:2022-04-05 08:23:51 教学设计 我要投稿

《晏子使楚》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《晏子使楚》教学设计,希望对大家有所帮助。

《晏子使楚》教学设计

  【课文说明】

  这是一篇课文历史故事,选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国,楚王前后三次企图侮辱,取笑晏子,显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智,使楚王陷于自讨没趣,十分尴尬的处境,维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明,才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。

  【教学目标】

  1、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

  2、正确流利地朗读课文,创造性地复述课文。

  3、了解故事内容,理解宴子出使楚国时表现出的聪明,才智和维护齐国尊严的思想品质。

  【教学重点】

  学习展开想象,创造性地复述课文。

  【教学难点】

  能比较准确地表达课文的思想感情。

  【教学过程】

  一、理解题意,介绍背景

  晏子,姓宴名婴,字平仲,“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国,即受齐国之命,代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期,“春秋”是我国历史上的一个时代,指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。

  二、学习第一段

  读课文,以“阅读思考”第一题为线索,把楚王“只好……”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子,读或说出来。

  三、学习第二段

  1、楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第三,四,五自然段,先画出有关的句子,读或说出来。

  2、晏子是怎样对待的?从第三,四,五自然段中画出晏子言行的句子,然后读或说出来。

  3、晏子三次反驳楚王的`策略(方法)是什么明确:第一次宴子采用藐视对方,抬高自己,进而压倒对方的办法反驳了楚土,维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己,再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例,再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法,扬齐抑楚,维护了齐国的尊严。

  4、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确:楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。

  四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了

  明确:楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱,取笑宴子的念头了。

  【板书设计】

  晏子使楚

  楚王晏子楚王

  城旁开洞访问狗国当然钻洞只好没有人了打发

  你来访上派上访下派下赔着笑

  齐国人没出息做强盗柑橘淮南又大又甜赔不是

  【作业指导】

  学习创造性复述。

  根据“阅读思考”第2题的提示,想象晏子的心理活动,进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩,巧妙应付,维护了齐国尊严的品质。

  1、把每一提示想想,再找学生说说。

  2、把这个事件前后的内容连起来说说。

  3、最后把全文连起来创造性地复述。

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