《火车开啦》教学设计

时间:2023-01-01 13:33:43 教学设计 我要投稿

《火车开啦》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《火车开啦》教学设计,希望能够帮助到大家。

《火车开啦》教学设计

《火车开啦》教学设计1

  教学内容

  1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

  2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

  3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

  教学难点

  能准确的演唱歌曲的歌词。

  教学准备

  多媒体教学设备、课件。

  教材分析

  《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

  教学过程:

  一、感受音乐形象

  师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)

  出示火车图片。请学生描述火车的样子

  二、激趣导入

  师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

  师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。

  学生展示并说出自己是怎么想的。

  教师总结:老师把你们的设计总结一下

  X-|X-|Wuwu

  XX|XX|Hong long hong long XXXX|XXXX|ka cha ka cha ka cha ka cha

  教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

  三、节奏练习

  师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不

  好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)

  师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点

  乐器)

  节奏练习:xxx│x-│xxx│x─│

  出示完整旋律:找出相同的旋律片断,配上乐器。

  表现:为音乐配上乐器。

  四、学习歌曲

  1.听范唱:感受歌曲的情绪与速度

  2.读歌词:按节奏读.强调第一句和第二句的区别。

  3.学唱歌曲:

  师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?

  歌曲的速度是什么样的?(比较快)

  情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)

  假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?(自豪)

  请你自豪的唱起来。

  4.表现:

  师:你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?

  把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。

  5、音乐律动游戏《开火车》

  师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈

  牙利,你们说好不好?(好)

  那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

  你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?

  手脚搭配练习(播放歌曲)

  师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)搭火车练习(播放歌曲)

  师:好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

  请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。

  师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐

  播放音乐,观看火车图片。

  小结:

  师:随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。下课。

《火车开啦》教学设计2

  一、说教材

  音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养幼儿在音乐活动中的协调性,同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。

  二、说目标

  对于音乐活动,我始终认为音乐教学不仅要求培养学生音乐能力,同时还培养学生团结协作、开拓创新,促进人的全面发展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况,我认为本次教学目标有以下三方面:

  知识目标:熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。

  能力目标:学会表演歌曲动作,掌握游戏方法,会愉快地与同伴合作游戏。

  情感目标:通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,体验团结协作的快乐。

  三、说教学重点、难点

  根据小班幼儿的年龄特点,我认为活动的难点应该是掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。针对这一难点,在教学中我选用开火车的游戏层层深入,通过模拟:在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决,最终掌握。活动的准备也较简单:录音机和音乐磁带,火车开动画面。

  四、说教学法

  根据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点,我在教学中采用:合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”为教学原则,发展幼儿能力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。

  五、说教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣

  伴随着音乐画面,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入,问:你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告诉他们:我们的教室里面也有三辆小火车,现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲《火车开啦》,孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。

  (二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。

  但幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。

  (三)、学唱歌曲

  在这个教学环节的开展中,我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作,避免了学习的单一,也为后面的游戏作好了铺垫。教师带领幼儿说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

  (四)、游戏:火车开啦

  教师介绍游戏方法及规则,与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。我预计幼儿可能会有很多方法,如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……,我让幼儿跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。在游戏过程中,幼儿不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。

  (五)、结束活动

  音乐声中,两列小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。

《火车开啦》教学设计3

  教学目标:

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

  2、通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  3、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

  教学重难点:

  欢快、准确的演唱《火车开啦》。

  教学准备:

  口琴、录音机、磁带。

  教学过程:

  一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

  二、歌曲教学:

  第一:听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。

  师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?

  生1:火车会发出“呜”的声音。2:火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

  第二:编创歌词

  师:哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放,1、2、3组轮流开始。)出示板书:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山,跨过大桥,轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!

  第三:演唱歌曲

  1、按节奏跟读歌词。

  2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。

  3、跟着唱词,可以加上自编动作表演。

  4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。

  第四:编创节奏

  1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”

  2、出示节奏,让学生填写完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

  3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一起读出,形成三声部的效果。

  4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。

  第五:游戏活动

  1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:

  大家一起唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。

  2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。

  3、小组进行游戏比赛

  三、欣赏《火车波尔卡》

  1、教师简单介绍乐曲极其背景。

  2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

  3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。

  四、在游戏中结束该课

  小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室。

《火车开啦》教学设计4

  活动目标

  (1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

  (2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。

  (3)、体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备

  (1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。

  (2)老师自制的歌曲图谱。

  活动内容

  (1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室

  (2) 律动:我是小兵。

  (3) 发声练习:小动物的叫声。

  (4) 复习歌曲:《温馨一家》

  (5) 导入活动:小朋友,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);一、二组三、四一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。

  (6) 学唱歌曲《火车开啦》

  (7) 我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?比一比谁听得最清楚。

  (8)、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。

  (9)老师出示图谱,学习歌词内容。

  (10)、学唱歌曲《火车开啦》

  师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

  幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

  (11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。

  (12)音乐游戏《开火车》

  一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

  玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!

  玩法二:请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。

  这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。

《火车开啦》教学设计5

  教学内容:

  人音版小学第二册《火车开啦》

  教学对象:

  一年级

  课时:

  1课时

  学情分析:

  一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。对于二分音符,四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。

  教材分析:

  《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。

  教学目标:

  1、熟练演唱歌曲《火车开啦》,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。

  2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。

  3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。

  教学重点:

  用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

  教学难点

  多声部的合作演唱

  教学用具

  多媒体、道具帽子等

  教学过程:

  一、课前活动

  跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。

  二、学习三声部

  以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,一步为一拍。

  汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符

  大轮子—honglong—双手同向90度角摆动,四分音符。

  小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。

  配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

  三、学习歌曲

  1、聆听

  歌词中出现了哪个零部件的声音?出现几次?

  2、初步学唱

  学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。

  3、学唱曲谱

  学唱歌曲第一句113155654321—

  4、完整学唱

  依据旋律线条完整学唱歌曲。

  四、多声部合唱

  加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

  教学反思:

  一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。

  本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

  在本节课中FlyingNote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。

《火车开啦》教学设计6

  教学内容分析及设计理念:

  《火车开啦》是音乐教材第二册中的第五课。此课教材围绕“游戏”主题,。歌曲《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲,展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们接受。歌曲当中X—,X,X这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的,通过这些节奏训练,可以让学生感受音乐的欢快情绪。

  由于一年级学生的年龄特点,因此,在教学中必须创设和学生生活贴近的,又是让他们乐于接受的教学情境,在情境中引导感受X—,X,X这三种节奏,并进行创编节奏,动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行,使整节课呈现一种情境学习模式。

  教学目标:

  1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》,让学生感受音乐的欢快情绪。

  2、通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。

  3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。

  教学重点:

  培养良好的歌唱、听赏习惯。

  教学难点:

  三声部节奏练习。

  教学过程:

  幻灯片出示 谜语:长长一条龙,走路轰隆隆。跨河又钻洞,呜呜向前冲。(板书:火车)

  师:请同学们闭上眼睛,听!这是什么声音?(课件播放火车声)

  出示火车图片(幻灯片)

  师:火车能发出什么样的声音?谁能来模仿一下

  请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

  学生模仿火车开动的声音和动作

  如:拉汽笛的动作: 呜 —

  车轮转动的动作: 轰 隆

  咔嚓 咔嚓

  二、创编节奏

  教师总结:老师把你们的设计总结一下(汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习)

  x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

  呜 轰隆 咔嚓

  教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

  要求:

  (1)三个声部依次进入,学生边做动作边模仿火车开动的声音。

  (2)学生做三声部练习。

  三、学习歌曲

  节奏练习:xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

  1、导入:小朋友们表现得真不错,老师奖励你们出国旅游好不好,我们一起去匈牙利看看,那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

  2、听范唱: 感受歌曲的情绪与速度

  3、读歌词:按节奏读 强调第一句和第二句的'区别。

  4、学唱歌曲:

  识谱(学生说出音符跟琴唱一唱)

  师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?

  歌曲的速度是什么样的?(比较快)

  情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)

  假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?(自豪)

  请你自豪的唱起来。

  四、音乐游戏《开火车》

  师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利,你们说好不好?(好)

  那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

  你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?

  学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右

  手脚搭配练习(播放歌曲)

  师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)

  搭火车练习(播放歌曲)

  师 :好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

  请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。

  师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备 呜——音乐

  播放音乐,观看火车图片。

  五、小结:

  师:随着科学技术的发展火车也越来越先进了,现在的火车不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了,速度也越来越快了,希望你们从现在起好好的学习,将来当一名火车设计师,设计出更先进的火车,最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。

  反思评价:对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均溶入游戏之中,让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。在游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、生生合作活动(如:合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的音乐,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在小组合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信力。在这一过程中,我从设置坐火车去旅游这个情境入手,让学生在情境中玩、学,使学生在不知不觉中学会歌曲,并进行了许多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式,使课堂教学浑然一体。

《火车开啦》教学设计7

  教学目标:

  1、在熟悉歌曲的基础上,尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子,感受游戏中合作的乐趣。

  2、在开火车的游戏中,能够根据游戏的玩法改变队形,进一步增强游戏中的规则意识。

  教学准备:

  (认知准备)初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验

  (材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环(男:黄,女:粉)

  重点:

  和同伴一起用动作表现开火车

  难点:

  根据玩法改变队形教学过程:

  一、复习:春雨沙沙

  ·强调“春”和“种”的两个高音,在唱“沙沙沙”和“在说话”。

  二、火车开来了

  1、说说火车

  “前几天我们已经欣赏过一些火车的图片,今天王老师带来了一段有趣的动画,请孩子们来欣赏一下,一会儿来说说火车是长什么样子的呀?用动作来模仿一下,告诉大家火车是怎么开的呢?”

  小结:火车是由一节一节长长的车厢连接而成的,它的脚下有好多圆圆的轮子,能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。

  2、做做火车

  “现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车,注意哦,你的两个轮子要大才能转得快(教师示范),五指张开,从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧!(教师范唱)

  三、我来开火车(重点)

  1、开开小火车

  “小火车要越开越快了!找一个好朋友,一个先做火车头,双手和刚才一样,后面的孩子做火车车厢,左手(不带花环的)搭住火车头的肩膀,右手(带花环的)模仿车轮滚动在身体旁边五指张开,向前划大圆,然后一起小跑步向前开,当听到间奏时两个人交换位置,再跟着音乐来玩一次。”

  ·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作

  ·教师观察幼儿,寻找个别幼儿示范,强调小跑步的节奏。

  2、班级大火车

  “想不想再来开开火车?刚刚是只有一节车厢的小火车,这次我们来开大火车?能不能让它开得快快的?那我们所有人的动作一定都要整齐,轮子一定要滚动得厉害一点(教师边说边示范:五指张开,向前划大圆;小跑步)请你们都来做做火车车厢,王老师来做火车头,让我们的轮子整齐地滚动起来吧!”

  ·教师先自己歌唱,第二次游戏播放歌曲。

  四、游戏:开火车

  1、说说玩法(难点)

  “开得累了吧,请宝贝们快回到座位上,快来看看下一个游戏怎么玩?看看视频里有几列火车在开?”(播放游戏视频)

  “有几列火车?(一列、两列)是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车?为什么会出现这种情况呢?(因为队形变化了)那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢?再去音乐里听一听找一找。”(再次观看)

  小结:当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候,一列火车变成了两列火车,两列火车的长短是一样的。(出示ppt配多彩歌曲)

  “那么之后就一直是两列小火车在一起开吗?(不是)那是哪一列火车在开,它是在歌曲里的哪个地方开的,是怎么开的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)

  小结:当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时,后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车,前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。

  2、玩玩游戏

  “先请一些宝贝上来试试好吗?我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗?”(将男女生隔开,五男五女)

  播放歌曲伴奏,部分幼儿尝试游戏,教师提醒。

  启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法,全班幼儿进行游戏。

《火车开啦》教学设计8

  教学目标:

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,火车开啦教案。并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  2、通过练习,加强学生对X-,X,XX三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

  3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。

  教学重难点:

  1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

  2、“X-、X、XX”三种音符时值的感受认识。

  教学过程

  一、游戏——请你和我这样做

  师:小朋友,上课啦,请管好你的小嘴巴,竖起你的小耳朵啦,首先我们来玩一个游戏,请你和我这样做,老师怎么做,你也怎么做,好,开始啦。

  (做游戏)

  师:太棒啦,真是聪明的小朋友。

  二、导入——模仿火车的声音

  1、师:灵敏的小耳朵竖起了,老师要来考考大家,请你们听一个声音,猜猜它是哪里发出来的。(放声音,生猜)同意他的请鼓掌,看来很多小朋友都觉得是火车的声音,一起来看看究竟对不对呢。恭喜你们,猜对了。

  2、师:那你见过火车吗,坐过火车的小朋友来说说看坐在火车里的感觉怎么样。老师这里有3张火车的图片,请你说说你坐的哪一辆火车(出示图片)其实这三辆火车分别是三个时代的,随着科学水平的不断进步,我们的火车也在迅速发展着,外形在不断的改造,速度也是变得越来越---快,那哪个是早先的,哪个是现在的,你来给他们排排序好吗,教案《火车开啦教案》。

  3、师:刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗,是火车头上发出的叫声,这个叫声在提示人们什么啊(火车要出发了,请乘客们赶紧上车)那这个叫声过后,火车是不是要启动了,这时候你会听到什么声音呢,先是前面的大轮子转动起来了,这个时候速度会不会很快啊,对了,还没有很快呢,紧接着后面的小轮子开始快速的转动起来了,火车的开动就是这样一个过程,你能模仿出来吗,我们先一个一个来模仿,注意声音不仅要好听还要整齐,(模仿3种声音,打节拍)现在让我们连起来试一下,声音模仿出来了,能不能加上我们的动作啊,我们4个小组就好比4列火车,我听听看哪列火车开的最好,(声音加动作)小火车现在要开动啦,准备出发啦。

  三、学习歌曲

  1、师:小朋友的小火车开的真棒呀,你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样,非常的开心快乐,恩,每次她们一听到火车开动了,就会快乐的念起一首儿歌,想不想听一下她们念的是什么,老师替她们来念一遍,你听到了什么,老师用嘴巴念出来,你用手来念出来好吗,现在跟着屏幕上的边拍边念。咦,她们说到欢乐的歌儿唱呀唱起来,还要唱歌了啊,那我们一起去听听看唱了什么啊。(初听歌曲,感受旋律)

  2、说说听到了什么,你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的

  3、再听,你听到了歌曲中模仿了火车的什么声音,出现了几次

  4、再听,听到小轮子的声音的时候模仿动作

  5、师:看看,红色的字体就是咔嚓咔嚓,一共出现了3次,接下来让我们一起来念一念,你们念咔嚓咔嚓的地方,其余的老师来念,恩,好的,能不能把老师念的也一起念出来,好,准备,老师给你们配点音乐。(随伴奏音乐有节奏的念歌词)

  6、师:念好了,是不是要唱了呀,别急,这一遍老师要求小朋友在心里唱,动嘴不出声。(默唱歌曲)你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。好,现在觉得自己会唱的举手,会唱的小朋友站起来唱,还不太会唱的小朋友我们坐着再好好学学。老师想请问,刚才我们都体会了火车司机的乐趣,你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应该怎么样(开心自豪)那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。现在老师有更高的要求了,我们边做动作边唱歌。

  7、师:老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩,其余的小朋友呢,我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等,都要边唱边表演。

  8、师:现在老师想请小朋友们自己来做播音员和司机,去哪里也随便你们,想去的小朋友坐好,等着司机来邀请你。(开往、、的火车马上要出发了,请乘客们坐好准备)

  9、师:今天我们体验了一会开火车坐火车的乐趣,还欣赏了沿途的美景,小朋友开不开心啊,那就让我们再次唱响这首火车开啦,开往我们心中的快乐天地。

【《火车开啦》教学设计】相关文章:

盘古开天地教学设计11-08

盘古开天地课文教学设计12-08

四年级上册盘古开天地教学设计12-14

盘古开天地的第一课时教学设计12-08

盘古开天地第一课时优秀教学设计12-16

盘古开天地教学反思11-06

《盘古开天地》教学反思10-10

教学设计模板-教学设计模板07-14

部编版四年级盘古开天地教学设计12-12

学生教学设计12-31