《花喜鹊和小乌鸦》教学设计

时间:2023-04-01 10:09:09 教学设计 我要投稿

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的《花喜鹊和小乌鸦》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计1

  教材分析:

  《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课,这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。

  教学目标:

  1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。

  2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

  教学重点:

  1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的'情绪。

  2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

  教学难点:

  1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

  2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。

  教学准备:

  电教平台、课件

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师生问候。

  2、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

  13531

  小乌鸦:Wuwuwuwuwu—

  花喜鹊:呀呀呀呀呀—

  二、激兴导入

  师:今天老师带来了两位新朋友,他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”,而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗?(学生回答:想!)

  师:现在请同学们一起观看视频。

  旁白:在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去,嘴里不断地说着:“今年的收成会是怎样呢?”这时候一只花喜鹊飞来了,它说:“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!”农民伯伯听了后开心地笑着说:“哈哈,是吗?是吗?”就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失惨重!”农民伯伯有点不怀疑的态度,说:“你说的话可信吗?”

  师:同学们,究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了!(设计意图:用故事的方式导入课题,激发学生学习热情,并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。)

  三、寓教于乐

  1、完整聆听,初步感受歌曲情绪。师:听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?(学生讨论、回答)(情绪:活泼地,速度:稍快)

  2、打开课本,聆听第二遍录音。师:同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?找一找有没有咱们以前没见过的标记。(学生举手回答)听完第二遍后:

  师:大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?它们到底会让歌曲发生什么变化?大家请听教师作一个示范!(设计意图:师较为明显地通过对比做示范,使学生感受带上标志时,使歌曲的感觉发生了如何的变化。)

  师:就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。(下滑音,波音)

  师:它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。)

  3、听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。(设计意图:使学生通过聆听发现出,教师换气的地方也正是休止符出现的地方,再次让学生感受到歌曲的活泼。)

  4、教师教唱

  (1)教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。(设计意图:用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。)

  (2)教师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随范唱学唱歌词。

  (3)师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。

  创造表现:

  师:这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱。

  比赛完之后,教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。(设计意图:学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深,在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子,为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。)

  完美结课:

  刚开始故事的幻灯片再次打开。

  师:但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农民伯伯的话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?(同学们各抒己见)

  在学生的畅所欲言中结束本课!

  教后反思:

  《花喜鹊和小乌鸦》这是一首有趣的儿童歌曲,歌词是一个寓言故事,用拟人和对比的手段评价了花喜鹊和小乌鸦的品格,花喜鹊是不讲真话,报喜不报忧但是还真有人夸,小乌鸦说真话,不掺半点假可也有人讨厌他,这首歌曲告诉学生看人不能只看外表,做人要实实在在。

  虽然这首歌曲的目的是让学生学习小乌鸦实事求是的品格,但是,我更欣喜地看到,我们的学生怀有一颗爱心,苏霍姆林斯基曾说:音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。让人生享受音乐,用音乐美化人生,这才是我们音乐教育所追求的最高境界。

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计2

  课型:综合课

  课时:第一课时

  一、教学目标

  1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。

  2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

  二、教学重点:

  1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

  2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

  三、教学难点:

  1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

  2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。

  四、教学准备:

  电教平台、课件

  五、教学过程:。

  一、激情导入:

  师:今天老师带来了两位新朋友,你们知道他们是谁吗?(出示图片:花喜鹊和小乌鸦),他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗?(学生回答:想!)

  师:现在请同学们认真听。

  旁白:在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去,嘴里不断地说着:“今年的收成会是怎样呢?”这时候一只花喜鹊飞来了,它说:“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!”农民伯伯听了后开心地笑着说:“哈哈,是吗?是吗?”就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失惨重!”农民伯伯有点怀疑的态度,说:“你说的话可信吗?”

  师:同学们,究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了!

  二、寓教于乐:

  ①完整聆听,初步感受歌曲情绪。

  师:听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?(学生讨论、回答)(情绪:活泼地,速度:稍快)

  ②看大歌谱,聆听第二遍录音。

  师:同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?找一找有没有咱们以前没见过的标记。(学生举手回答)

  听完第二遍后,

  师:大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?它们到底会让歌曲发生什么变化?大家请听教师作一个示范!

  师:就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。(下滑音,波音)

  师:它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。)

  ③听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。

  2、教师教唱

  ①教师分句教唱。

  ②学生练唱歌曲。(师生接龙唱、生生接龙唱)

  ③师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。

  三、创造表现:

  师:这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱。

  比赛完之后,教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。

  四、完美结课

  刚开始故事再续

  师:但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开始向这边袭来。如果你是那位农民伯伯的`话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?(同学们各抒己见)

  师:那么通过这首歌曲,你们得出了怎样的道理呢?

  师:其实在很多农村里,乌鸦被叫做“不详之鸟”,因为人们都觉得他满身乌黑,而且嘴大且直,所以人们都讨厌他,相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗?并不是的,乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二,勇于报忧,相反喜鹊却是自以为是,满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢?能用一句话总结出这寓言故事的道理吗?(做人要踏踏实实,而不应该华而不实。)

  师:同学们都非常聪明,都通过自己的想法把这个道理总结出来了,让我们带上感情再唱一遍歌曲。

  教学反思:

  从这节课教学中可以看得出现在的学生虽然年纪小,可思维敏捷,有独到的见解,无论讲任何内容都要事先多方位备课,才能满足学生的求知欲。他们善于动脑思考,已经不是过去那种只知道听讲的“满足一族”了。过去是老师讲、学生听、老师问、学生答,而现在是老师讲、学生听、学生讲、老师听、老师学生互相问答的“双边活动”了。所以老师必须要有更充分的准备,才不至于被学生问“倒”。

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计3

  一、教学目标

  1,能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。

  2,这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

  二、教材分析:

  《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的.一节歌唱课,这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。

  三、教学重点:

  1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

  2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

  四、教学难点:

  1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

  2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。

  五、教学准备:

  1、电教平台。

  六、教学过程:

  1、课前准备,听音乐进课室

  2、师生问候。

  3、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

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