音乐课《采山》教学设计

时间:2023-04-11 16:59:25 教学设计 我要投稿

音乐课《采山》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的音乐课《采山》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

音乐课《采山》教学设计

音乐课《采山》教学设计1

  一、 教学内容:

  1、 乐清民歌《对鸟》

  2、 介绍山歌及特点

  3、 创编歌词及表演

  二、 教学目标

  1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力,增强学生对地方音乐的喜爱。

  2、 分析比较山歌的风格特点,并用明亮的歌声表达歌曲欢乐,爽朗的情绪。

  三、 学重点难点

  重点:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠长,奔放,节奏自由的特点。

  难点:用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

  四、 教材分析:

  由于我国民族众多,地理环境差异大,语言和风俗习惯,文化传统和生产方式都有所不同,从而导致了音乐风格,艺术特色,演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区,故形成多散板式的民歌。它的旋律优美,高亢,朴实,华彩,歌唱者可以根据其声音条件,充分发挥其演唱才能和演唱风格。

  五、 教具准备

  录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山)

  六、 教学过程

  (一)组织教学

  1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

  2、 师生问好。

  设计意图:创设情景,营造气氛

  (二)基本教学

  1、导入新课

  师:同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌《叮叮铛》)对,很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?(………)哦,原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》(出示大歌纸)请同学们仔细的听一听,想一想,它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

  2、出示歌纸,让学生自己试着去念一念。

  “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

  A:介姆:乐清方言,什么的意思

  B:天主鸟又名 鸡鸟

  C:长尾巴丁:嘴似鹦鹉,尾长似凤凰

  设计意图:通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心,从而调动学生的积极性,为学好歌词做好准备。

  3、学唱这首歌

  A 师无伴奏范唱

  B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字)

  C 学生学会后由第一排对第二排,一排排接下去传唱。

  设计意图;根据新大纲的要求,学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱,充分体现出民歌口头传唱的这一特点,而教师的范唱吸引了学生的注意,激发他们的'学习兴趣。

  4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

  A 师:同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏,演唱形式,曲调的特点(出示幻灯)

  劳动号子

  节奏: 固定

  演唱形式: 一领众和

  曲调: 粗犷有力

  B 师:通过今天学唱的山歌《对鸟》,你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么区别,带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》(出示幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学,引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别,从而达到了既巩固了劳动号子的内容,又能加深对山歌特点的理解

  5、 齐唱《对鸟》

  师:我们知道山歌应用高亢,嘹亮,奔放的声音来唱,那么让我们再来齐唱《对鸟》,唱出山歌的特点。(学生无伴奏唱,有教师来指挥)设计意图:加深印象,起到巩固的作用

  6、 创编歌词与表演唱师:我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程,那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

  A 小组讨论,要求在小组中先试唱

  B 每组有由两名学生来表演,先问后答的形式

  C 汇报时,先演唱,再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

  D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动,用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词,一起来体验山野劳动的愉快心情(先表演《对鸟》,再表演自己创编的歌词)设计意图:培养学生的创造性思维及发散性思维,激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用,并做到了初步运用。

  (三)、课堂小结

  同学们,通过今天《对鸟》的学唱和表演,我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别,还学会了几句乐清话,以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

音乐课《采山》教学设计2

  教学目标:

  1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏,通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦,引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

  2、能够用轻快又活泼的情绪,朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动,发挥想象和创造力为歌曲伴奏。

  3、认识十六分音符,能在实践活动中理解十六分音符的特点,并能准确掌握。

  教学重点:

  1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》

  2、认识并能掌握十六分音符

  教学难点:

  1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲

  2、歌曲伴奏的创编活动

  教学准备:

  多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片

  教学过程:

  一、课前激趣

  1、课前律动《郊游》

  2、引出音乐小精灵(出示图片)

  师:小朋友,今天的音乐上,还来了一位特殊的小客人,你们想知道是谁嘛?

  她就是音乐小精灵,看,她跟我们小朋友打招呼了!

  小精灵:小朋友们,大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前,我要送给大家一件礼物,瞧,就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗?

  二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

  过渡:小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙,接下来,我就请大家去一个美丽的地方吧!

  1、观看图片展示丰收的田野。观后回答:音乐小精灵带我们来到了哪里呀?

  师:你都看到了什么呀?。

  2、初听歌曲,边听边要求:在美妙的歌声中,音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来,让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中,这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢?

  3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。

  4、再听歌曲,并随师简单的歌曲律动,感受歌曲节奏及情绪。 师:小朋友们,让我们提起我们的小篮子,一起走进田野,参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐,轻松的心情,跟我一起来!

  三、学唱《采山》

  过渡:听《采山》的伴奏音乐,

  师:小朋友们,快看,在欢快的音乐声中,音乐小精灵带我们来到了哪里呢?

  图片出示:森林

  1、认识十六分音符

  师:在这神秘的大森林中,有许多好玩的,好吃的,你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗?

  师:那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。

  A、 用钢琴弹奏一个短而快的音,请生听这神秘的声音有什么特点? 引导生回答出这个音短而快的特点。

  B、 师敲奏示范十六分音符,生用短而快的'击掌表示。请个别生上台试奏

  C、 师:十六分音符,是个特别团结的好孩子,他经常有许多好伙伴。比如说:两个十六分音符在一起组成了请生试着击掌表示,请个别生上台敲击双响筒表示。

  比如:四个十六分音符小伙伴在一起玩,就组成了请生试着击掌表示,请个别生上台敲击双响筒表示。

  2、难点十六分音符解决

  师:我们的音乐小精灵,要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确,唱准确。

  A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

  B| 花呀花满 篮果呀果满篮

  C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

  花 呀 花 满篮果 呀 果 满 篮

  过渡:小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了,音乐小精灵非常喜欢大家,接下来,他要为大家带来一首好听的歌曲。

  3、初听歌曲

  设问:音乐小精灵的歌声给你什么样的印象?来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢?

  4、复听歌曲,请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。

  师:音乐小精灵的歌声这样美妙,她希望大家用热情的掌声为她加油,并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。

  5、练唱歌曲,解决难点。

  师:刚才大家的表现太棒了,小精灵非常高兴,她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗?

  A、干脆而轻快的声音

  B、从山顶往山下走去——从高音到低音。 高而轻的声音。提示:做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。

  6、完整地随琴练唱歌曲。

  7、完整的随音乐范唱演唱歌曲,生在心里默唱歌曲。

  师:快乐的小精灵又开始歌唱了,她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美!

  唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别,找出不足之处。

  8、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、声音状态、心情等。 师:许多同学都对我们的演唱提了意见,大家都有一双灵敏的音乐小耳朵,那让我们一起来练习歌曲。

  9、师与生合作接唱歌曲。

  师:小精灵的歌太好听了,我也忍不住想唱了,我能加入你们吗?

  10、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。

  师:小朋友们,刚才我们练习的不错,很多同学学习的非常认真,歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐,一起把歌曲演唱一遍吧!

  11、介绍小乐器,引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器,其他生演唱歌曲。

  师:这么好听的歌曲,咱们给它来点伴奏吧。今天,老师还带来了许多小乐器。

  大致指导乐器的伴奏方式。

  四、课堂小结

  1、音乐小精灵:在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识?。

  2、出示音乐小精灵:小朋友们,今天的音乐课就到这里,音乐小精灵要跟我们说再见了

音乐课《采山》教学设计3

  教学目标:

  1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。

  2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

  3、体会加法的交换律。

  教学重点:

  探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

  教学难点:

  理解两个加数交换位置和不变。

  养成教育训练点:

  体验数学与日常生活的密切联系。

  教学准备

  小棒、多媒体

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题

  教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?

  二、探索算法,掌握规律

  1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)

  2、小组合作,说一说你是怎样算的。

  3、汇报交流。

  4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。

  5、小结规律:两位数加减一位数,十位不变,个位相加减。

  通过学生观察算式,得出两个加数交换位置和不变的规律。

  三、巩固练习,熟练计算。

  1、看图列式解决问题(第1题)。

  先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)

  2、想一想,填一填。

  先让学生讨论,再总结两个加数交换位置和不变。

  3、计算(第3题)。

  学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)

  4、独六完成第4、5题。

  四、板书设计: 采松果

  25+4=29(个) 25—4=21(个)

  4+25=29(个)

  十位不变,个位相加减。

  教学反思:《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题,解决问题,并在解决的过程中学习两位数加减一位数的`计算方法,这个知识在上学期已经接触到,这次是超过20的算式,但是我感觉学生掌握得还不错,有少数孩子对简单的加减法还是不熟练,这很头疼,上课的时候多提醒他们,多提问他们吧。

音乐课《采山》教学设计4

  教学目标

  1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

  2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

  3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

  教学重点难点

  1、歌曲的音乐表现。

  2、、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机

  教学过程

  一、复习歌曲、导入新歌

  1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

  2、南、北方音乐特色有什么不同吗?

  二、新授《采菱》

  1.范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我

  (1)这是什么风格的歌曲?

  (2)什么情绪?

  (3)采菱是在做什么?

  2.介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

  3.划分乐句:

  (1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。

  (2)这首歌曲里出现较多是什么音符?

  (3)出现几种形式的切分音。

  4.分小组识谱:

  (1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。

  (2)请各小组汇报视唱结果。

  (3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。

  (4)连唱全曲,注意唱名要清楚。

  5.学唱歌词:

  (1)配乐朗诵请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。

  (2)看到什么画面?

  (3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。

  6、歌曲处理

  (1)第一、二乐句什么地方相同?

  (2)谁来唱唱第三乐句?

  (3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。

  (4)为什么?

  7.请同学们分小组讨论这个问题。

  8、歌曲处理(四、五乐句):

  (1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?

  (2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?

  (3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?

  (4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?

  (5)把第一段歌词完整地唱一遍。

  三、总结:

  今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

  能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》,通过音乐实践活动,让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。

  教学目标:

  1、通过音乐学习丰富情感体验,培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感,明白劳动光荣的道理。

  2、创设情景,使学生能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

  3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏,并能在音乐实践活动中运用。

  教学重点:

  能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》,通过音乐实践活动,让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。

  教学难点:

  1、准确掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的节奏。

  2、编创动作表演歌曲,表达自己的情感,培养学生的音乐感知能力、表现能力。

  教学准备:钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

  教材分析:

  《采山》是一首民歌风的创作歌曲,这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行,节奏鲜明、紧凑,在各乐句中变换着“XXXX、XXX、XXX”节奏的运用,配合着旋律音程的起伏,使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词,极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情,表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜,丰收的`喜悦香甜在心的感受,连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密,生动形象,能深深地打动每一个演唱它的人,是一首适合儿童学唱的歌曲。

  教学过程:

  一、组织教学

  练习发声进行师生问好

  节奏练习

  师:欢迎大家进入今天的音乐课堂,经过上一个学期的学习,同学们对节奏感都有了很大的进步,那今天老师就先来考考大家,我拍一条节奏,看谁能模仿出来。

  节奏1:XXXX×○

  师拍击,学生模仿(出示节奏卡片)

  学生创编节奏语言

  师:我还能为这个节奏填词(师边拍节奏边读词)

  采呀采蘑菇○(出示卡片,放在刚刚那条节奏的对应位置)

  你会吗?会的同学就可以得到一个蘑菇(给学生1分钟思考时间)

  生:举手发言。(正确创编填词的奖励自制蘑菇一个)

  节奏2:×XX×××

  蹦恰恰蹦恰恰

  师:跟着老师学一学,边律动边说:“小脚丫,跳起来,小手儿,拍起来,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰”

  熟悉歌曲

  师:同学们表演得真好!下面让我们休息一下,一起来听一首歌,这首歌的名字叫做《采山》(板书题目)

  在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友,他们都是大山的朋友,采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗?现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。

  学生跟着教师随音乐有节奏地拍手

  (通过跟音乐有节奏地拍手,让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律)

  师:小朋友,刚才我们都听到了采山是什么呀?

  出示:采呀采______(例:采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。)

  充分发挥学生的想象力,尊重学生说的每一个答案。

  师总结:同学们说的真好,采山就是秋天来到的时候,山里的野花开的很漂亮,果子也熟了,还有很多的山菜、木耳,这时候我们就可以到山上把它们采回来,这就叫做“采山”。

  师:同学们听得真仔细,那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢?(再次播放音乐,教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。)

  (通过加入简单的采摘动作,加深学生对音乐的理解,强化学生对歌曲旋律的记忆。)

  教唱歌曲。

  师:小朋友们采得可真带劲,你们都采了些什么呀?

  节奏复习教学:

  XXXXXO

  采呀采蘑菇

  XXXXXO

  采呀采木耳

  XXXX|XXXO|

  采来山菜嫩又鲜

  学生按节奏念词回答问题;

  指导学生有强弱地拍击节奏,并可以配上动作。

  (通过指导学生有强弱地拍击节奏,使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识,并更好地体会歌曲的音乐情绪。)

  2、学唱歌曲

  师唱一句,生跟唱一句。

  3、纠正错误

  (1)请生说说自己觉得困难的乐句。

  (2)师纠正学生唱错误的。乐句。

  (3)休止符处理:

  A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗?如果我们这样唱还觉得活泼呢?

  B、所以,我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,小朋友们试试看,要唱得活泼、跳跃、富有弹性!

  4、齐唱歌曲。

  5、分男女生比赛唱。

  五、拓展——创编舞蹈

  师:我们会唱了这首歌曲,那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗?

  (1)请生自己创编

  (2)师带领学生一起跳。

  六、结束。

  师:些了这首歌曲后,你们觉得这群小朋友是一个什么样的人?(勤劳、善良、快乐……)同学们说得非常好,那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样,做一个勤劳,善良、快乐的好孩子。好了,愉快的音乐就上到这里了,下课。

  教学目的:

  1、通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

  2、能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。

  3、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点:指导学生有感情地演唱歌曲。

  教学难点:掌握音与音之间的音高关系。

  教学方法:音乐自由教学法

  教具准备:多媒体、琴、打击乐、彩笔

  课时安排:二课时

  第一课时

  教学内容:

  表演《小渔篓》;编创与活动。

  教学过程:

  一、组织教学:

  老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

  师:刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲,同学们,你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力;同时,培养孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。)

  二、表演《小渔篓》:

  “同学们,老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗?(多媒体播放歌曲)。

  1、完整初听歌曲,让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

  2、有感情的朗读歌词,体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

  3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪。

  4、随伴奏轻声唱歌词,老师给予及时纠正。

  5、有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲。

  三、编创与活动:

  “同学们的歌声太动听了,瞧!海边的小朋友给大家送礼物来了。”(多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等)

  1、划分小组进行讨论。

  2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

  3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

  4、比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组。

  (也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励,因为只要每个孩子都动脑参与进来了,就是最大的收获。)

  四、课堂小结

  第二课时

  教学内容:

  聆听《拾稻穗的小姑娘》;聆听《太阳出来喜洋洋》;编创与活动。

  教学过程:

  一、组织教学:

  随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

  (可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》)

  二、聆听《拾稻穗的小姑娘》:

  导入新课:

  “同学们,上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律,有一位小姑娘可着急了,她说她也有一首好听的歌要送给大家,你们听,她唱着歌来了。”

  1、完整地聆听歌曲,老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

  “小姑娘的歌唱的多好听呀,歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演,好吗?”

  2、复听歌曲,边听边做动作表演。

  3、分组听音乐表演,看哪一组表演的好。?

  (让学生自由发挥,让每一个孩子参与到表演中来,培养他们的自我表现能力)。

  三、聆听《太阳出来喜洋洋》:

  1、完整地聆听歌曲。

  师:“你们听这首歌曲的情绪是怎样的,听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

  2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画??

  3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐,老师启发学生轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句,哪一句印象最深刻。

  四、编创与活动:

  1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条,并说一说为什么这样画?

  2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

  五、课堂小结

  教学目标:

  1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”,感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

  2、通过分段聆听、反复欣赏,从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪,体验童趣。

  3、能用自己喜欢的方式来表达音乐,能积极的参与音乐活动,体会音乐中的趣味和美味。

  教学重难点:

  1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

  2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

  教学过程:

  一、聆听《玩具交响曲》

  1导入

  “小朋友们自己最喜欢的玩具是什么?”

  “今天我们就来听一首关于玩具的歌,它的名字叫《玩具交响曲》”

  2、猜想音乐情绪、表达方式。

  “在听之前,你们猜猜音乐情绪是怎么养的?”

  “猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢?”

  3、聆听第一乐章,引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

  4复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,并用动作表示出来。

  “说说你从音乐中听到了哪些玩具?”

  5、完整聆听,随音乐做自己喜欢的动作。

  二、聆听《出发》

  1、导入(出示图片)

  “看到小狗拉着雪橇你想到什么?”

  揭示曲名------------------《出发》

  2、初听音乐,感受音乐情绪。

  “音乐中描绘的小朋友是怎么出发的?”

  “你听到什么声音?”

  3、复听时,学生随乐曲进行表演。

  三、课堂小结

【音乐课《采山》教学设计】相关文章:

音乐课教学设计01-06

独坐敬亭山教学设计06-15

望天门山教学设计08-02

独坐敬亭山教学设计15篇01-18

逢雪宿芙蓉山主人教学设计12-27

音乐课教学反思05-12

小学音乐课教学反思08-07

音乐课教学计划01-27

小学音乐课教学计划03-31