篮球教学设计（必备15篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的篮球教学设计，欢迎大家分享。
篮球教学设计1
一、教学目标
【知识与技能】
改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。
【过程与方法】
发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。
【情感态度与价值观】
培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的'勇气。
二、教学重难点
【重点】
脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。
【难点】
上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。
三、教学过程
(一)开始部分(2分钟)
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。
2.队列队形练习：原地踏步走、立定。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分(6分钟)
1.热身游戏：不要让他拍到你
【游戏方法】在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要避免被其他人拍到。
2.复习棍棒操5～8节
3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。
4.正、侧压腿。
(三)基本部分(28分钟)
1.50米×8往返跑(16分钟)
【动作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终点约30～50米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。
【教学步骤】
(1)组织学生进行匀速跑200米～300米，体会脚着地动作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。
(3)小组讨论，根据学生能力水平进行分组练习(2人一组)。
(4)学生两人一组进行50米×8往返跑比赛(1次)。
(5)教师出示评价标准，小组进行评价。
2.原地双手胸前投篮(12分钟)
【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋先前飞行，两手用力要均匀，全身动作协调一致。
【教学步骤】
(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。
(2)学生分散进行练习。
(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(1~2次)。
(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”比赛，教师巡视并用语言提示学生动作要领。
(5)请学生参与裁判工作。
(6)召集、统计成绩，评价比赛情况。
(四)结束部分(4分钟)
1.游戏：大风把小树刮得东摇西晃。
【组织方法】教师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学生边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(4～6)。
2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材：
秒表、田径场。
五、预计负荷：
练习密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;运动强度：中等偏上。
六、课后反思：
（略）
篮球教学设计2
一、教学理念：
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。
篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好差，而在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。
基本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球比赛中已日益显出它的重要性。大家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于NBA，并令世界上那些篮球专家们为之震惊和感叹！让我们这些球迷们为他的成功而骄傲、欢呼！他的成功不仅仅来之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎实的篮球基本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培养。所以基本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球比赛中。
二、教材分析：
教材内容为篮球（运球、传球和投篮以及基本战术），是《体育与保健》（水平四）的内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章节重点确定为基本技术动作的掌握，难点基本战术的配合。
三、教学目标：
1、运动技能目标：
1）了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、身体健康目标：
1）通过本章节的学习，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
2）能用自己的语言解释一般的篮球比赛规则及遵守规则。
3、心理健康目标：
1）培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）在竞争中能充分发挥自己的能力，与同学协调配合。
4、运动参与目标：通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下基础。
5、社会适应目标：在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参加体育锻练奠定基础。
四、教学方法：
1、本章节主要以“愉快教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参与、育兴趣、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。
2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，通过视频演示现场传播，即体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。
五、学法说明：
初二学生的年龄为14、15岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
六、课时安排：六课时
学习内容说明：
篮球运动是由跑、跳、投等多种身体动作所组成，具有集体性、竞争性、趣味性特点。经常参加篮球活动，能发展和提高身体运动素质，增强内脏器官的功能，促进身体正常生长发育，还能培养勇敢顽强、机智果断等心理素质，以及团结合作的'集体主义精神。本年级教学内容以趣味性游戏和基本篮球技术为主，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。
指导思想：
依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本教学单元是在对学生初次接触篮球运动基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.
单元学习目标：
身体发展目标：发展学生跑、跳、投等基本活动能力，增强学生的体质，提高学生的健康水平，促进青少年的生长发育。
能力发展目标：基本熟悉球性，学会高运球、低运球、双手胸前传接球、双手胸前投篮等技术，并提高学生的探究能力和自主学习能力。
心理发展目标：创设学生成功和展示的机会，培养学生的学习兴趣，体验健身的乐趣，培养良好的心理素质。
社会适应目标：在学习实践中培养学生团结协作和遵守纪律的精神品质，增强集体主义观念，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
篮球教学设计3
一、教学内容：
篮球同侧步持球突破
二、教学目标
知识与技能目标：通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。
过程与方法目标：通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。
情感态度与价值观目标：培养学生探索研究、团队协作、主动参与的'精神。
三、教学重、难点
教学重点：蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手。
教学难点：持球放球与中枢脚脚步的配合。
四、教学过程
(一)开始部分
课堂常规：体委集合整队，清点人数，检查服装，引入(在打球过程中同学们都很喜欢突破对手，那么这节课我们来学习一项突破技术)新授课内容，安排见习生。
(二)准备活动
1.能量梯简单步法(分组进行比赛)
2.球性练习
(三)基本部分
1.两人一组体验在比赛中如何突破对手。(强调注意安全)思考用什么步伐突破，找同学回答并演示。
2.教师通过学生回答引出授课内容：篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题：同侧步突破包括几个环节?以右侧突破，左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?
3.教师做示范(以右侧突破为例)，并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速)，然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。
4.徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令1、2，喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球)，喊“2”时蹬左脚转肩。教师做示范，学生跟做，逐渐加速口令，连贯动作练习。
5.分组有球练习，小组互相纠错，教师纠错。
6.学生分小组展示，教师评价。(鼓励为主)
7.小组间比赛同侧步持球突破过杆，小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点：竞争性)
(四)结束部分
1.放松活动：呼吸放松练习。
2.课后小结，师生再见。
3.归还器材。
五、教学负荷
练习强度：125~135次/分
练习密度：35%~45%
篮球教学设计4
学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌
学习内容：篮球活动
重点：几种不同运球的动作方法和要求
难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作
学习步骤：
情景导入
教师活动：
1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。
2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。
3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。
学生活动：
1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。
2.集中注意力，认真进行队列队型练习。
3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。
组织：练习队型如图：
__________
__________
__________
__________
合作探究掌握技能
重点：几种不同运球的动作方法和要求
难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作
教师活动：
1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。
2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数)。
3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。
4.评价学生的练习情况(学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握)
学生活动：
1.掌握规则，全力投入游戏中去。
2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。
组织：如图：
__________
__________
__________
__________
总结经验、追求更快的进步
教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。
学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。
组织：四列横队
场地器材：篮球场一片，篮球20个
课后反思
这节课学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的`展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习是快乐，是幸福的，教师也陶冶了情操。在比赛中我尝试发给学生奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神，我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和自豪。本课我对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面做了个全面的评价，以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光芒。教学形式越是自主则越出现松散，这也将增加体育教学的不安全因素。因此，学生在做各种练习时，教师要细心观察，提醒学生注意安全，以避免发生意外的伤害事故。
篮球教学设计5
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，学生的学习能力。
二、教材分析
自然跑和爬行对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，力量、速度、灵敏等身体素质起着重要作用，培养了果敢、机敏、顽强等心理品质，通过教师引导，激发学生勇于拼搏的精神，为后续学习其他运动项目奠定重要基础。
三、学情分析
水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力较明显，并且运动系统中肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。
四、教学目标
【知识与技能】
改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，投篮的准确性。
【过程与方法】
发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和身体协调性、灵敏性。
【情感态度与价值观】
培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。
五、教学重难点
【重点】
脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。
【难点】
上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。
六、教学方法
教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法
学法：探究法、观察法，分组练习法
七、教学过程
(一)开始部分
1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我运用与学生交流的'形式导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。
【教学意图】
教师利用导入的形式进行课题的引出，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、队列队形练习：原地踏步走、立定
【教学意图】
促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。
(二)准备部分
1、模仿劳动操
方法：全班同学在教师带领下，模仿农民劳作时的动作进行热身活动。
2、辅助性练习：
(1)正、侧压腿。
(2)活动膝关节。
(3)活动踝腕关节。
【教学意图】
通过游戏激发学生学习的热情，热身活动，不仅中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。
篮球教学设计6
班级：高中二年级3班
人数：45人
教师：章勇强教学设计思想
根据体育课教学设计的基本原理和《体育健康课程标准》，制定了篮球运气技术第一课时教学设计方案。问题导入—创设情景—合作总结—情景学习，即运用示范讲解，完整与分解练习方法进行教学。，巩固抛球练习；接着让学生自己运球；最后老师讲解和示范正确的运球姿势。
1.学习任务分析
篮球运球技术是《体育健康课程标准》中对学习篮球的内容。我们可以学习如下一些方面。
1．1初步学习和体验篮球的运球技术动作。 1．2.发展学生灵敏性和协调能力。
1．3.培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，
1.4.能做出原地高姿、低姿运球动作，并尝试行进间运球动作，培养学生挑战自我，超越他人的竞争意识。
1.5通过游戏教学增加学练兴趣及难度，进一步提高学生的控球能力，同时磨练学生不怕困难，敢于拼搏的精神。教学重点掌握正确的篮球原地高、低姿运球方法控球能力教学难点掌心空出，手腕、手指正确的下压动作控球能力
2．学习者分析。
学习者是高中二年级的学生，全班人数45人，其中男生25人，女生20人。全班学生的身体素质属于中等水平，个体间差异较大。高中一年级的时候已经接触过篮球，加上大多数同学对篮球的热爱，，对运球已经有了一定的基础，但是对于球的控制能力还有待于进一步提高。
3．教学目标
（1）、知识与技能：通过合作学习在篮球运球技术教学中的应用，让学生对篮球运球知识进一步了解。通过游戏与比赛，提高学生运球技能，使70%以上的学生成功地掌握篮球运球技术，发展学生的运球能力发展学生灵敏性和协调能力。发展学生身体对运动的感知能力和支配身体的能力，以及提高发现问题、思考问题、解决问题的能力，发挥学生的创造性。
（2）、过程与方法：复习巩固传接球技术，体验在练习中的实际运用，初步学习和体验篮球的运球技术动作教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高。
（3）、情感态度价值观：通过运球游戏和比赛，使学生认识到运球在篮球运动中的重要性，团结协作在篮球运动中的重要性。通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感
4．教学准备
篮球场1个，篮球45个，口哨一个，秒表一个。 5．教学过程设计导入新课教师首先介绍篮球明星乔丹和姚明的故事激发同学们的兴趣，并提问大家知道目前NBA谁的运球技术最好，教师表演“篮球杂耍”，激发同学们模仿的兴趣，自然地引入教学主题。新课教学
1.体育委员整队并检查人数。
2.向老师报告。
3.师生问好。
4.宣布课的内容及目标。
5.检查服装，安排见习生随堂见习。 6．教师带领学生做好准备活动。
7．指导学生迅速拿球、准确到位引导学生由“拍死球”（原地起球）练习过渡到原地低运球和原地高运球。
8．讲解原地低运球和原地高运球的动作方法，指导学生练习、体会。
9．教师巡回指导，根据学生的.练习情况及时评生中去，和学生一起进行篮球球性练习。
10．认真听教师讲解原地高运球和低运球方法，并在练习中体会。
11．自主练习，同伴间互相体会“拍死球”练习中手腕、手指拍球的感觉。
12．在尝试练习中体会行进间运球的愉悦感。
13.小结，重新讲解原地低运球和原地高运球的动作方法，并做标准示范动作，指出同学们常犯的运球错误，并纠正。
14.师生听音乐集体放松练习主要是四肢的伸拉和柔韧练习。要求动作舒展大方，身心放松。集中教师小节“本次课我们重点复习了篮球的运球技术，解决了我们在运球过程中重心过高的问题，通过录相与练习的对照，找到问题加以解决，游戏比赛贯穿课的始终，每位同学为本组的获胜付出了自己的努力。”布置作业：“课后加强运球技术的复习，可以自己组织小型比赛。”师生再见，学生收还器材。
6.资源及媒体的应用
学生在上课之前通网络和书籍收集有关运球技术的种类，教师在上课的时候通过问同学们收集到了那些运球技术的种类并对运球技术进行总结加上同学们对运球技术的理解和运用，并利用口哨练习同学们的反映，用篮球练习运球。并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景，引导学生通过合作，告诉学生篮球是集体运动项目，必须发挥团队的力量才能获得胜利。
7．教学设计后记。
本内容的设计遵循了《体育健康课程标准》的理念，并结合篮球运球恰当的创设了情景。
教师教态自然，讲解精炼，示范动作准确，很好的完成了本课的教学目标。教学策略选择的优劣，可通过学生参与学习的态度与行为表现出来。本课通过游戏和比赛贯通在技术教学之中，让学生在游戏和比赛中发现问题，在技术练习中解决问题，在比赛中运用已解决问题的技术，调动学生的学习兴趣，提高了学生间互相交流的机会，增强学生的合作意识利用示范讲解的方法让学生突破了运球的重难点，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景。告诉学生篮球是集体运动项目，只有发挥集团的力量才能在比赛中获胜。
篮球教学设计7
一、指导思想：
以“全国篮球特色学校”为契机，学校体育教学要树立健康第一，终身体育的指导思想。根据新课程标准本次课设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的动手能力和主体锻炼意识，以学生身体练习为主要锻炼手段来增强学生体质健康。通过教师引导，学生参与，合作来完成本课教学。
二、学情分析：
本次课的授课对象是五年级的学生，全班32人。虽然部分学生已经接触过篮球，并且已经初步了解拍球技术，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们达到正确和熟练的拍球技术动作，教师设计多种教授、练习方法，使每一个学生都有所学有所得，都能感受到成功的体验。
三、教学过程：
教学流程图：课堂常规、集合整队、师生问好、宣布教学内容和要求→队列练习→篮球操→熟悉球性→主教材：学习篮球运球技术要领→通过闯关游戏巩固技术要领→增加运球难度：高低运球接力→放松练习→小结→师生再见，收拾器材。
开始部分：教学常规。
准备部分：绕场地慢跑；球操；熟悉球性。
基本部分：导入（全国篮球特色学校）；学生自主拍球练习；教师示范、学生发现技术动作要领；学生练习、教师巡视指导；传授口诀秘籍；小组练习、学生展示；闯关游戏（与自己比、与教师比、小组间比）；通过游戏丰富本节课的运动乐趣。
结束部分：伴随音乐放松；小结。
四、教学目标：
1、认知目标：通过本课的学习，使学生初步了解运球技术。
2、技能目标：通过运用游戏法等练习运球，使80%的学生初步掌握运球控制技能。
3、情感目标：提高学生篮球兴趣，增强学生自主学习、相互协作的精神。
五、教学重难点
运球是篮球运动最基础的技术动作，它的意义在于培养对球的感觉，为以后的'各种技术动作做铺垫。通常说最基础的也是最难的，运球看似简单，但不持之以恒，不努力练习的话不可能熟练掌握。只有掌握好了运球，才能在快攻、阵地、突破、投篮等方面游刃有余。如何在教学中使学生掌握好这一技术动作，我觉得应使学生充分了解篮球运球关键所在。在本节课中，我认为重点是运球目视前方，手腕发力，手指自然打开不要过度用力，而难点则是对球的控制能力。
五、教学预测
预计本课80%左右的学生掌握篮球运球的技术动作，另外着重培养学生对篮球的兴本课采用多种教学方法（讲解示范法、练习法、矫正错误法、互相观摩法、评价法、对比法）等手段来着重解决本课重难点问题。并且本次课教师一直用篮球来贯穿全堂。大部分学习内容全是需要学生团结协作才能完成。
篮球教学设计8
教育教学目标
一、知识目标
1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。
2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。
二、能力目标
1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。
2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感目标
培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。
教学重点
现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。
教学难点
学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。
教学思路
长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。
教学过程
一、课前准备
1.课前教师宣布课的`目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。
2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。
二、课堂教学过程
1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）
2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）
3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）
4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）
5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）
6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）
7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）
8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）
9.宣布下课。
三、器材要求
1.多媒体教室。
2.多媒体课件。
四、课后反思
篮球教学设计9
一、指导思想
根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。在教学活动中运用“先学后教”的教学模式，发展学生的自主学习能力，培养集体精神、合作创新意识，提高运动技能和体能，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。
二、教材分析
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交叉步突破是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守的重要手段，同时发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合程度。
三、学情分析
本课的教学对象高一年的学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。、据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，经过以前的学习，部分学生对篮球有了一定的基础，希望在篮球知识技能方面得到全面提高。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使同学们熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，使学生在适度的个性张扬和团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学生能说出持球交叉步突破的动作要领，能学会运用交叉步突破的动作方法和练习方法。
2、过程与方法：90%学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，60%左右的学生能掌握探肩与放推球、加速的时机。30%的学生能在实践中初步运用。
3。、情感态度与价值观目标：增养学生奋发面上的品质以及合作竞争意识。
五、教学重点与难点
重点：蹬跨、转体探肩、蹬地运球加速
难点：探肩与放推球时机的掌握。
六、教法与学法
教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。
学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用，观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等。激发学生主观能动性，积极参与练习当中。
七、教学过程
（一）导入部分
老师问：篮球比赛中运动员在场上有几种突破对手的.方法？
学生很自信地答：通过运球交叉步，假动作等运球方法突破对手。老师：那么持球突破需不需要一定的技术呢？
学生：需要。
老师：当然，持球突破技术在篮球比赛中可以说是非常重要的！
老师引出本节课的主题——《篮球基本技术—交叉步突破技术》。
（二）展开部分
1、教师介绍投篮技术分析。
教学方法：教师讲解示范进行教学、学生看、学、思考、互动提问，强调持球突破技术具有时间、空间、稳定性三个条件。
2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的要求，指出当前篮球技术发展特点。从NBA球星迈克尔〃乔丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技术，教师利用NBA篮球比赛中球星所选择的持球交叉步突破对手得分技术提高学生的学习兴趣。
教学方法：教师边示范边讲解，学生看、学、思考、答疑；或教师示范学生判断。
3、教师复习上节课学习的投篮方式。
（1）行进间单手低手上篮；
（2）行进间双手低手上篮；
教学方法：每小组学生代表边示范边讲解，学生看、学、思考；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用鼓励法、激励法。
4、教师讲解交叉步突破的技术要求、篮训练的要求等：如上篮近距离突破突出一个“快”字，重视突破后的行进间的单手肩上投篮。
教学方法：教师采用创设情境法、暗示法、激励法，给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。
5、现场操作实践
安排每个小组，引导学生跟教师一起做有（无）球模拟练习、展示；最后教师纠错并予以评价，或者采取学生互相评价，纠错，以积极性评价、鼓励性评价为主。
（三）结束部分
老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了
学生：了解了篮球持球交叉步突破的基本技术。。老师：想不想老师在体育课上传授你们更多突破对手的方啊？
学生：想！要！
最后在教师的表扬和掌声中结束了本次课的教学。
十、课外作业
（1）请阐述持球交叉步突破技术动作易犯的错误有哪些？
（2）持球交叉步突破技术运用时机有哪些？
十二、教学反思
本次室外实践课我为提供学生了一个学习的平台；利用NBA球星让学生能够更快地掌握本课的内容；通过现场的练习，学生的心被激活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探索的精神，师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果非常明显，在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存在了不足之处：实践课在时间上掌握得还不是很好，课堂中有个别学生表现的不够积极，是什么原因呢？是不敢兴趣呢？还是认为没必要学这些内容？值得我们去探讨。
篮球教学设计10
简介：
小学高级教师，扬中市中青年骨干教师，省体育学会会员，市体育教科研组组长，20xx年被中国教育学会体育专业委员会聘任为“中国教育学会体育专业委员长期信息调查员”。课堂教学注重学生自主探究，勇于创新能力的培养，积极开展体育学科的素质教育教学研究工作，关注学生个性发展。加强教学理论研究，撰写科研论文。先后有多篇论文在省、市级发表或获奖，在市作了多次学术讲座，每学年能够在校和市上公开课或者展示课。精心组织和指导学生参加市级以上比赛有多名学生获奖。
设计理念：
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一
项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。小学高段学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因此，如何教小学生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关注的问题。
课的特色：
新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师
主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成，提高课堂教学有效性。
设计亮点：
在本课设计中，把体育新课程基本理念运用于课
堂教学中，既重视学生主体作用的发挥，关注学生的个体差异，又注重动作技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。
1、激发运动兴趣，乐于学习和展示
兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的.学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。
2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用
体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性，提高学生的学习能力。传统教学注重以教师为中心，教师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做”，不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学习的舞台，就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。
3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习
长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。传统的师生关系严重影响了学生的学习积极性。而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参与者和帮助者”的角色。整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和展示时，不仅常用商量的口气，且多有鼓励性。从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”，从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球”，降低了学习要求，学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。当分组篮球比赛时，学生用“石头、剪刀、布”决定发球权时，老师马上感觉到自己的疏漏，同时又马上意识到造成自己疏漏的意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗？”这种意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深刻思考、理解后的“顿悟”，是不断实施新课程过程中经验积累的结果。
4、充分挖掘课堂)教学的多元功能
课程标准指出，“学习运动技能也是实现其他领域学习目标的手段之一。”我们知道，一种学习目标的达成，可以用多种教学内容和手段来实现。同样，一种教学内容只要有意识地改变先后顺序、组织形式，选择适当的教学方法，就同时能够达成多个领域的学习目标。在课中，就是借助学习篮球技术这个载体，通过玩球、投篮练习、投篮比赛等这些身体练习的基本手段，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标，充分挖掘了课堂教学的多种教学功能。
篮球教学设计11
一、指导思想
本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足，全面促进学生的身心发展。
二、教材分析
本次课是八年级篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。
三、学情分析
本课教学对象为八年级学生，这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责;同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.
四、教学目标
1.80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,提高篮球技战术意识，加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率，并在教学比赛中得到应用。
2.学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合，在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。
3.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受运动乐趣的同时,培养学生间的服从与合作意识，加强同学之间的'交往与合作，使其心情愉悦，达到强健身心的目的。
五、教学重难点
教学重点:传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法。教学难点:突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置。
六、教法设计
学生模仿练习教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习教师巡回指导—学生分组练习实战演练。
七、学法设计
本课采用“认知—练习比较—探究—练习评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象，掌握一定的运动技术技能。
八、教学过程
准备部分：采用绕场地行进间慢跑和运球运球的方式逐渐热身，通过持球热身操练习，活动各关节，通过球性练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并迅速进入运动状态。
基本部分：采用逐步递进的教学形式，复习原地和行进间接传球练习，为学习传切配合做铺垫练习，提高学生跑动传接球能力，然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合，引导学生练习，进行分层逐步进行传切配合练习，通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评、小组竞赛等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛，尝试应用传切配合，巩固所学技战术，感受篮球运动的乐趣。
结束部分：通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和效果，在教师的带领指导下，使学生的身心得到放松，激励小结，回收器材，结束本课。
九、安全保障措施：
篮球课堂上易发生身体碰撞、容易受伤，所以，必须强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育。教学中不断提醒学练要求，强调安全问题;比赛时，要求学生注意身体对抗技巧，跳起落地时注意缓冲;提高自我保护意识，提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。做好预防工作，避免伤害事故。
十、器材及场地
篮球场地、标志桶6个、篮球20个、小黑板1个十
一、预期效果
1、80%以上的同学掌握基本技术。
2、平均心率115次/分左右
3、练习密度40 —42%十
二、本课特色
1、小组合作练习：促进学生间的人际交往，培养团结合作的集体主义精神。
2、三激教学模式：开始时激趣热身，过程时激情参与，结束时激励收心。发挥学生的主体地位，为教学目标的顺利达成提供了有力保障。
3、教师较色转变：教师既是“导演”又是队员，主导练习同时参与练习，教师成为学生学练中的引领者和协助者。
篮球教学设计12
活动设计背景：
从观看本校初中小学篮球比赛后，幼儿对篮球产生浓厚兴趣，随着篮球引入幼儿园的器械操，幼儿对于篮球的热爱也达到高点，现在他们已经不满足于篮球只应用于器械操，他们开始进行拍球，滚球、相互传球等游戏，为了满足幼儿兴趣爱好的需要；更进一步的激励幼儿创新篮球玩法；利用篮球进行各种体育活动；结合学前班年龄的特点，利用学校已有的小篮球，设计了《我的小篮球》这一活动课。旨在激发幼儿参加体育活动的兴趣爱好及自主探索精神，提高身体素质，发展幼儿动手能力达到在玩中学，在学中玩，体验到合作的乐趣和成功的喜悦。
活动目标：
1、认知方面：通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。
2、情意方面：通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。
3、技能方面：通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
教学重点、难点：
重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质
难点：鼓励幼儿创新玩法
活动准备：
小篮球若干、篮球场或空地一块
活动过程：
一、开始部分
1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地）
2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操）
二、基本部分
1、提问回忆：
教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？
学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。
2、尝试
教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。
3、探索
学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。
4、展示模仿
学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。
5、评选游戏
教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。
6、分享交流
教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？等
7、游戏——小兔蹦蹦跳
将小篮球放于两腿中间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。
教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。
三、结束部分
1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的
2、将篮球放入框内，退场
教学反思：
1.本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。
2.对活动过程的`反思：
⑴对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小百科：篮球(basketball)，是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运动。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校(现译名为美国春田大学，Springfield College)体育教师詹姆士·奈史密斯发明。1896年，篮球运动传入中国，并且20xx年姚明以状元的身份入选NBA，开启了中国篮球新的狂潮。
篮球教学设计13
教学目标：
1、学生能够正确站姿，掌握篮球原地运球的基本技能。
2、学生能够正确地进行原地运球，并能灵活运用运球技巧。
3、学生培养对篮球的兴趣和热爱，同时培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点：
1、正确站姿和手指运球动作技巧的掌握。
2、灵活运用运球技巧。
教学准备：
1、篮球（足够数量，确保每个学生都能有篮球进行练习）。
2、篮球场地（清洁整齐的室内或室外篮球场地）。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1、引入篮球运动的基本概念，介绍篮球的起源和发展历史。
2、引导学生回忆并分享他们对篮球的了解和经验。
步骤二：介绍原地运球动作（10分钟）
1、示范正确的站姿，包括双脚分开与肩同宽、膝盖微微弯曲、上身保持直立等。
2、示范正确的手指运球动作，将篮球放在手掌中心，用手指指尖托住篮球，并运用臂部肌肉力量控制篮球的运动方向。
3、向学生强调经常练习原地运球的重要性，培养他们的耐心和毅力。
步骤三：练习原地运球（35分钟）
1、将学生分成小组，每组4—6人，确保每个学生都有足够的'空间进行练习。
2、引导学生按照正确的站姿和手指运球动作进行练习。首先练习双手原地运球，然后逐渐过渡到单手原地运球。教师可以适时给予指导和帮助。
3、设计一些有趣的练习项目，如接力赛、多人传球等，让学生在练习中感受篮球带来的乐趣，并培养他们的团队合作精神。
步骤四：复习总结（5分钟）
1、引导学生回顾今天的学习内容，并简要总结篮球原地运球的技巧要领。
2、鼓励学生互相分享自己的练习心得和体会。
扩展活动：
1、可以将原地运球与其他基本的篮球运球技术相结合，如变向运球、转身运球等，进一步提高学生的技术水平。
2、组织小型的篮球比赛或表演，让学生有机会展示他们所学到的运球技巧。
评估方式：
1、观察学生在练习过程中的动作是否正确、技巧是否娴熟。
2、可以通过小组合作活动的表现、学生自我反思或小测验来评估学生的学习情况。
教学延伸：
1、鼓励学生在课余时间继续练习篮球运球技巧，并参加校内外的篮球活动。
2、引导学生观看有关篮球的比赛视频，了解顶级篮球运动员的技术和比赛策略，激发学生对篮球的兴趣和热爱。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生正确理解和掌握原地运球的动作要领，注重每个学生的参与和指导。同时，要注意提供多样化的练习形式和激发学生的学习兴趣，以便更好地达到教学目标。
篮球教学设计14
一、设计思路
实施教改以来，以学生为中心，以“健康第一”为指导思想，以掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好；以多种多样的教学方法来培养学生主动性学习、创造性学习，养成良好的运动习惯。
二、教材和学生分析
高一学生已有一定的篮球基础，喜爱的体育项目。男生处于思维的'成熟期，但城乡学生差异较大，对篮球技术、技能掌握的程度也不同，在教学中安排一些复习内容，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。
学习重难点：
1．突破时机的选择
2．蹬跨步大有力
3．假动作逼真
4．启动迅速
三、教学目标
1、运动参与：培养学生学习篮球的兴趣，以及积极参与体育锻炼的意识和行为。
2、运动技术：学生能够在练习中体会掌握原地交叉球的动作要领，能够在综合练习和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、身体健康：发展学生协调性、灵敏性等素质。
4、心理健康：发展学生自信心，提高情感的自控能力。
5、社会适应：增进交往、促进团结，培养集体注意精神。
四、教学设想
本课紧紧围绕健康、运动两条主线，以运动参与和运动技能为载体，把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，创设民主、平等、开放的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，培养学生自主、合作、探究性学习的能力。
教法：启发引导法、讨论法、分层教学法、小组合作、竞赛、
学法：自主学习、探究学习、合作学习、观看学习
篮球教学设计15
授课内容：
主要学习篮球运球和传球技术、
一、教学目标
1、认知目标：学生能记住各种运球和传球练习方法，正确运用手指手握力量运控球技术动作要领。
2、技能目标：80%以上的学生能较为熟练地掌握各种运球技术，并能在活动过程中合理地运用该技术，主动提高篮球技战术水平。
3、情感目标：学生积极地参与篮球运球学习和练习，并能正确自评和互评，具有良好的合作精神和体育道德。
4、负荷目标：学生运球练习不少于25分钟、学生控球时间要超过30分钟。
二、课的部分
（一）开始部分（教学常规、2分钟）
1、学生集合站四列纵队。要求：动作迅速，队列整齐，（队形如下）。
2、文体委员整队，报告人数。要求声音洪亮，口令清晰准确。
3、师生问好。要求：声音洪亮，语言亲切，有感染力。
4、教师课堂常规检查（检查人数和服装）。要求：服装整齐且便于运动，查问缺席学生及原因并登记情况。
5、安排见习学生。要求：查问见习原因并做记录，见习学生要随课堂听课，但不要求做大活动。
6、教师宣布教学内容
（1）主要学习篮球运球及传球。
7、教师提出课堂要求。要求：学生遵守课堂纪律，活动激情饱满，积极主动。
（二）准备部分（5分钟）
1、学生分两组对绕篮球场跑四圈，教师组织指挥。要求：学生队列整齐，精神抖擞，速度快慢适当。
（3）学生根据教师的指令对学习内容进行练习。学生要听从指挥，遵守纪律，认真练习，提高自己的运球技术和能力。
（4）学生分组，通过带球跑比赛巩固运球技术，教师巡回辅导、指导、帮助学生练习。纠正错误，示范正确动作。
（5）教师鸣哨，学生集合；
教师首先肯定学生的成绩和进步，同时指出同学们出现的共性错误和纠正办法；然后学习下一个内容。
2、简单学习篮球传球技术（15分钟）
（1）教师介绍并示范常见的几种传球动作。讲解语言要简练准确，示范动作要到位舒展。常见的'传球有：（双手胸前传球——双手头上传球——地面反弹传球）
（2）找两一名学生配合教师，做各种传球示范动作，教师首先表扬和肯定他们尝试示范动作正确之处，然后指出所出现的问题和纠正办法。
（3）学生分组进行练习， 两人一组一球进行互相传球学习，负责指导、帮助、组织学生练习。
（4）学生分组，通过“传球抢球”游戏，巩固传接球的技术。 （5）教师巡回辅导、指导、帮助学生练习。纠正错误，示范正确动作。
（四）结束部分（3分钟）
1、教师鸣哨，学生收拾和清点器材并集合站队：动作迅速，队列整齐。
2、学生放松活动，要协调合作，配合默契。
3、对学生的活动情况进行评价：肯定成绩，指出问题，提出希望和要求并宣布下课。
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