【精选】小学语文教学总结四篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的小学语文教学总结4篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教学总结 篇1
能够参加本次语文骨干教师培训,我感到非常荣幸。为期三天的培训,我们聆听了各位专家的精彩讲座,领略了名师的风采,感觉每天都特别充实。
此次培训中绝大部分专家都在讨论教材问题,给我印象最深的是陈国安教授的《小学语文教材的文化价值》。陈教授报告中言语很是大胆、犀利又不乏风趣,句句可见其睿智,其思想之魅力。在报告中他一语中的,直指中国教育的两大瓶颈:教材问题和教师问题,强调对中国教育本真的回归,对我们本真文化的理解。且不论他关于明清四大小说的评论是否在理,它们是否应被编入小学语文教材,陈教授这种擅于思辨、质疑的批判意识在如今这个中规中矩的教师群体中是难能可贵的,他是一个真正的“学者”。
对于“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”这句话,我们语文教师一定不陌生。但是,我们中的大多数都只是试着去接受,去弄明白话语的意思,而不会抱着怀疑的态度去研读。陈教授却有自己的理解。他认为言语价值才是语文课程的首要价值。所谓言语指的是语言的运用,一切好的语文教材呈现给我们的应是对自己母语的理解,用母语去表达这样实用性的文本规范。用陈教授的话说就是“我们应该告诉学生活的语言,而不是死的语言;我们应该告诉学生生活所需要的语言,而不是生活已经死亡的语言;我们应该告诉学生在生活中如何去使用语言,尤其是母语,而不是在生活中如何去糟蹋我们的母语”。我非常赞同这种观点,我们的语文教材应该而且必须为培养学生理解汉语、运用汉语的'能力服务,让学生会听会读、会说会写,逐步掌握语言这个交际工具。“工具”,字典中解释为“比喻用以达到目的的事物”。显然,语文课程就是用以让学生理解、运用母语,学会交际的一种工具,而且,“语文是最重要的交际工具”。
然而,时下某些语文课堂,只见人文,不见语文。课堂显得很花哨,也给学生灌输了许多先进前卫的理念,但是理解语言和运用语言的训练却很不到位。一堂语文课硬生生地被上成了一样思想教育课。用黄厚江老师的话说就是语文被“异化”了,我们应该还原语文的本色,“在自己的地里种自己的庄稼”。回想以往备课,尤其是教研活动,每次都会想方设法把自己的课堂营造得活跃一点,什么表演啊、讨论啊,课后一反观倒显得画蛇添足,反而把学生自身阅读、理解文本,感悟语言的时间给剥夺了。语文课是干什么的?是为了让学生更加喜欢语文,是为了让学生学习运用母语。因此,我们的课堂追求的应是“朴实”二字,课堂上要有实在的语文活动,要进行实在
的读写训练,要使学生有实实在在的收获。强调工具性,把语文课上成语文课,用语文的方法教语文是我们语文课程某种意义上的回归。
当然,在注意语文课程的言语价值也就是其工具性的基础上,我们也要关注其文学价值、教育价值等等,也就是所谓的人文性。以前读过张诗亚的《回归位育——教育行思录》,他在书中谈到我们现行的教育是重工具性的教育,在实践上是功利的、实用的。在应试体制的重压之下,我们教育考虑多的是“消费的导向”(录取可能性大小、学成后的出路等等),而非“兴趣”、“求知”、“探索”等等所谓“虚”的东西,这些恰恰是人性自身发展需要的东西。因此,我们的教育是短视的。它没有关注到教育发展人性的部分,甚至背离了教育的目的。从教育大背景下看我们语文教育这一隅,我们要以工具性为主,人文性为辅,做到两者的和谐统一,切实发挥语文课程的教育作用。
培训是短暂的,但收获是充实的。这一次培训活动后,我会把所学的教学理念咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践,争取在小学语文教育这片天地中走得更宽、更远。
小学语文教学总结 篇2
转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中,在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下:
一、 教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的'人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。
5、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,即着眼于实际成绩,更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。
三、自身素质
课堂之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应二十一世纪的现代化教学藏族传统唐卡教学模式。
小学语文教学总结 篇3
作为毕业班的语文教师兼班主任,在学生毕业之际,静下心来,反思一年工作的得失,将本期语文教学作以下总结:
一、重视夯实基础知识
教学质量是学校教育的动身点和归宿。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。固然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能照旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,平时加强了生字和新词的默写。其次,分阶段、份内容重视了对语文基础的回顾和温习。另外,对语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求把握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断进步学生的基础知识和基本技能。
二、做好学习方法的指导
俗语说,磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。首先,我以为成功的教学方法除抓好课堂教学、课后反馈和温习之外,课前的预习也是很重要的。因此,我夸大学生的预习习惯的养成,平时,常亲身抓学生的预习情况。其次,我夸大上课专心听讲,每人必须预备一本课堂笔记本,课堂上做好笔记,及时对知识进行巩固,然后还要及时温习。再者,重视指导学生一天学习的回顾。还要催促学生坚持,因此,我要求小组长天天检查同学的上述工作情况。
三、努力创建高效课堂
1、创设同等的民主氛围,将师生活动建立在友好、亲切、***的氛围当中。鼓励学生大胆地提出不同的观点及迷惑,增强自信心,这样相应地进步学生独立分析、解决题目的能力。
2、提倡同等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授进程由明到隐,特别是在感受新知识后的题目探究阶段,更应当让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽可能做到灵活多样,来引发学生的爱好,创设愉悦的`氛围,想方想法让学生通过各种活动取得学习的乐趣,唤起求知的欲望.
在课堂教学中,努力践行三步导学模式,修建高效课堂。
四、重视课内外结合。
美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂练习与课外行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。另外,我校已正大张旗鼓的展开着书香校园建设,因此,我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔浏览实践的天地。比如说当我们学完《三打白骨精》一文后,我就要求学生读读《西游记》,了解了解文中的故事情节。通过这些搜集与浏览,为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的进步是自然而然的事了。
今后努力的方向:
1、进一步加强对新课改的熟悉,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力进步课堂教学的效力。
2、狠抓检查,落实对知识点的把握。将差生时时放在心上,抓在手上。
3、加强学生的浏览练习,开阔学生的视野,拓宽学生思路,进步学生解决题目的能力。
4、采取措施,加强练习,落实知识点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学进步成绩。
小学语文教学总结 篇4
本学期我继续二(1)班的语文教学。整个班学生成绩较优,有不少学生聪明,且基础不错,班级学风优良,有正气,但也有五六位成绩偏差,作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的具体情况总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的.有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《法布尔》后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
四、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
五、用扎实的双基训练,培养学生的语文实践能力
学校开展的写字课非常好,我每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
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