《班主任兵法》心得体会（精选22篇）
我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的《班主任兵法》心得体会，希望能够帮助到大家。
《班主任兵法》心得体会 1
前段时间读了《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的.困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的 万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人 ”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
第五，班主任一定要善于阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
教育是复杂的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们；爱学生，是真真切切地为他们好，为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信，促使其智慧迸发，才能让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
《班主任兵法》心得体会 2
《班主任兵法》是万玮写的，是一本优秀班主任教育手记，充满爱心、耐心和教育智慧。读了万老师的这本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多错误的做法。特别是来到世纪星这所民办学校的一些班主任工作，对照《班主任兵法》中的一些观点和做法，感慨颇多。
对于当今的孩子，特别是民办学校。自保是第一的。学生是老师的敌人，老师要不被学生伤害或打倒，那首先要自保。那老师怎么自保呢?这就有很大的学问了。从万老师的书中我学到很多。
最有效的办法是让你的敌人变成你自己的人。那么我们做班主任的，刚接手一个新班，特别是一个调皮的班，那班主任先得和学生保持一定的距离。不能让学生离你太近，被学生看出你的虚实。确实，在我的工作中有时让学生离自己很近，学生很随便，与自己称兄道弟。平时交往，是可以的。但是这个学生犯了错时，且影响较大时，你对他的教育效果会很差。你说什么，他都会当做无所谓的事。但你也别离得远远的，你要让学生成为你的人，你要知道他们在想什么，喜欢什么，讨厌什么，这样你能很好地把握学生的思想动态。当学生出现一些苗头时，你能有的放矢的把它控制住。你也能建立起良好的师生关系。
自保的第二种方法是，你得有一手“绝活”。你要让你的学生从心中敬佩你，从心中喜欢你。喜欢上你了，也就能听你的话了。教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。一个数学教师如果总是算错或者做不出学生问的问题的话，赶紧回家买几本习题集狂做，事实上，数学教师能把学生的每个难题都解决了，学生会不服你吗!语文教师如果自己觉得写作水平尚可，大可以 “下水” 与学生同游，如果能够有文章发表在报刊杂志上最好，这样学生跟你学也更有信心。英语教师如果说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了。
第三是不能体罚学生。在民办学校是最怕的是这一点。有一些学生会当面顶撞你，你必须要学会控制自己的情绪。现在的学生和家长，可不像我们小的时候那么普遍的和蔼可亲了，他们维护自身权益的意识很强，对于教师和学校的一些不好的做法，一些家长会选择投诉。我就有深刻的教训。碰到这种情况，就孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。攻城，乃是以武力去征服之，攻城是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。其次，攻城的过程中，教师也会有损伤。由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。这就俗话说的，伤敌一千，自伤八百。最后伤心也破财。
攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的.动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。我们主张，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。攻心，首先要能控制自己的心灵。攻心，一定要善于随机应变。要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。那么，对于个别特别顽劣的学生，难道真的就没有办法了吗?不是的。错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。因此，若是真的要惩罚学生，心罚才是最厉害的惩罚!教师的表扬与批评，就是一个很好的心罚的工具。需要说明的是，心罚杀伤力极大，既是一种惩罚，教师要慎用之。若是使用不当，会对学生产生不可弥补的心灵伤害。对普通学生最好不要采用，对犯错学生也要偶一为之。班主任工作是个细活，就要我们做班主任的在平时的工作中用心的去琢磨，去研究，去积累。
《班主任兵法》心得体会 3
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了全国优秀班主任万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很受启发，他在教育学生时种种做法，给我留下深刻的印象。通过对这本书的学习让我总结出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的.；但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子。因此，充分了解学生，才能做好班主任工作。
2、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的！在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。
3、针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
4、不断提升自己。善于阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
教育是复杂的，作为班主任的我们，要努力让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
《班主任兵法》心得体会 4
在开学之初，孙校长就送给我一本万玮老师写的《班主任兵法》。翻开书的第一页，是一段寄语：“愿你能做最好的班主任，体现自己的人生价值。”字里行间充满着孙校长对我的期望，我也期待在校长的鼓励、引导下，在这本书的帮助下，自己能尽快的适应新环境的学习，工作，能尽快的成长起来！
本书主要介绍了万老师在担任班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教育故事。作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题，尤其对问题学生的.教育非常有借鉴意义。今天我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。
一、“无规矩，不成方圆”
一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人为班级争光。
二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用
班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式，不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已（自己的问题），而是要把班干部培养成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的一条途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
三、班主任要与学生“有难同当，有福同享”
班主任只有了解全班每一位学生的情况，才能更好得促进每一个学生的发展。这需要班主任要经常深入到学生中，关心疾苦，寻找一些问题的答案（拖把棍）。万老师与学生一起背书，才了解到了学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，才能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与也有利于提高学生学习的积极性。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与学生在一起。
有些书常读常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在书的陪伴下不断进步！
《班主任兵法》心得体会 5
最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学经验很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。
在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。
手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会。让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易固步自封，停止不前，以为以前积累的`一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。
《班主任兵法》心得体会 6
最近认真拜读了万玮老师的大作《班主任兵法》，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的班主任这期间的一些故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生取得优异的成绩，而且各方面的综合素质也不断的提高，让每个孩子真正成为一个社会的“合格品“。
《班主任兵法》这本书中列举的大量与我们日常教学相密切吻合的案例，充满了智慧与心的交流。书中的一幕幕校园情景，让我有种似曾相识的感觉；读完后，收获颇丰。以下便是我结合了一下自己在教学过程的经历后，对做班主任的一些心得体会。
第一，一个优秀的班主任离不开一群优秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要选出一支优秀的班干部队伍。要让他们成为自己的得力助手，成为了解学生情况的第一消息渠道。这就需要班主任不断去激发班干部管理和服务班级的积极性，及时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。从而带动和帮助更多的同学更上一层楼。
第二，对后进生的教育要讲究策略，因人而异。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，幽默。一个个细微真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。
第三，努力把自己变成“反思型”教师。读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的.那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。经常写反思日记，总结不足与成功之处，使之不断进步，以取得理想的效果。
第四，此外，班主任要善于阅读,多去阅读，用知识给自己不断去充电 ,使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。并经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
读完《班主任兵法》，真是受益匪浅！让我感受到了万玮老师在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作为班主任，我应该在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在日常生活中针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育他们，这给我再在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索和指导。
《班主任兵法》心得体会 7
一听到“班主任兵法”这个名字，觉得很新鲜而又有些讶异。“班主任兵法”的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待？我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题，开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜？师生关系应该怎样处理才合适呢，不是应该把学生当成朋友吗？
经历了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行心理教育等等。
即将参加教育实习的我们，也成为“实习班主任”，《班主任兵法》给我先上了一课。
这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人”，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，终于进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式。
这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹“学生不易教”，同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的`意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生”，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。
这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然，“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践，多反思。
《班主任兵法》心得体会 8
在闲暇之余翻开万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，也得以读出作者是个极“用心”的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索。
作为班主任，应怎样关心学生呢？
教育是一门管理艺术。我们面对的是脾气秉性习惯各不相同的学生个体，他们有思想，他们有个性。而且随着社会的发展，时代变化，师道尊严渐渐被淡化。如果仅仅凭借教师的身份居高临下地震慑学生，很难收到期望的效果。
教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。我们需要用心理学，教学的常识和自己的智慧，深入了解学生，从学生的言行神态之中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，驾驭学生，教育才不再沉重。 万玮老师把自己的书定名为“兵法”，似乎也是把学生当作我们的对立面——敌人，进行严峻斗争。可是通读此书后，才觉得书中所有的方法只是一种手段。所谓“兵法”，也是以爱学生为基础和前提，才能达到无形的境地，就不会存在与现实割裂的问题。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，才能想方设法教育学生，引导学生，塑造学生，使学生健康成长，优秀成才。作者用这种深厚的爱，才将教育和兵法联系起来，运用至无形。
爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。所以作为班主任的我们，平时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。同时，我们还应对学生以诚相待，把班级管理的问题和困难告诉学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。
作为班主任，应怎样教育学生呢？
在学校里，经常听到一些家长讲，孩子在家里不听他们的话，却把教师的话当做圣旨。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。有时错误地批评了一个学生，他可能会终身铭记。
教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的.光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
作为班主任，应怎样反思自己呢？
我们要学会反思，其实万纬老师在毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了他极富价值，一生受用的宝贵财富。但他经过一年多的总结，感悟，反思，加上不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界。我们每天的工作也会面临不同的问题，很多时候我们在处理问题的过程中都会有新的想法，好的主意，有了处理此类问题的自己的经验，但因为没有及时记录下自己的感悟与反思，当下次同样的问题再次出现的时候，依然不知所措。
人们常说，人生的经历是一笔重要财富。我觉得这话只说对了一半。只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历才是巨大的精神财富。通过读这本书，我认为教育就应该从自我反思开始，我们教师的成长，就是一个经验加反思的过程。我们的教育反思，实际上是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。反思者的自身的经验固然重要，然而，反思者相关的眼光、悟性、学识也是很重要的，因为它们必然会参与到反思当中去，并决定着反思的结果。因此，教师还应该多加强理论学习。实践---学习---反思，是教师成长的共同规律。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。
《班主任兵法》心得体会 9
读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。
作为一名班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与大家分享：
首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。
一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。
在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。
在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。
对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的`心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。
二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机 、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。”这一策略也使我受益匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。
三、适当采取震撼教育。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式和震撼式。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。然而，从《班主任兵法》一书中可以看到：作者在重视对学生进行思想感化的同时，也常常会运用“震撼式”的教育方法，“实践篇”部分的
《当头棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章记述的就是这类的教育事例。这种教育方法，在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其实不然！很多的问题学生，他们的不良习惯是长期养成的，在其心中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨式的教育收效甚微。这时，震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是，这种方式的运用必须要适度，即不能在学生的心灵上留下负面影响，不能违背“教育无痕”的原则。除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的认识：
首先：教育是一门艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班级管理实践中，这本身就是一种创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出固有的思维模式，关注一些教育之外的东西，把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水平。
其次：教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻种植那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以获取丰收的喜悦。教育如同园艺，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学的知识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩和魅力。
再次：要做一名合格的教师，合格的班主任，必须对教育事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。读到《攻心为上》一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。
其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。所以如果在工作中能够真正做到“用心”治班、“攻心为上”，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。
综上所述，通过阅读《班主任兵法》这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱，增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是促进我们青年教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的力量，才能具备合格教师所必须的一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念。让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们美丽的校园。古人云“开卷有益”，确实，《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识。只要我以高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般。
《班主任兵法》心得体会 10
《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师万玮之手。作者在大学毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：
首先，做为教师，我们要学会反思。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。每读一个故事，总会感叹：这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有在班主任工作中和教学中，也有很多好方法，却没能写下来，没能进行相互的学习。如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
其次，作为一个班主任、一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，应该在具体的工作中，从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。我从书中得到了一些启示：第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的`健康成长和发展。第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养，使自己不断提高。
《班主任兵法》心得体会 11
提升班主任能力的书有很多，《班主任兵法》就是值得我们反复去读的一本好书，书中一个个短小精悍的故事常常引起我的共鸣和触动。这本书用不同的视角和独特的方法处理班级管理工作中存在的常见问题，这些“治班”之策，可谓计计是良策，可操作性强，非常值得我们借鉴。
教育是一门充满智慧的艺术，更需要我们用得当的教育方法，精湛的`教育艺术，带给学生希望与力量，带给学生内心的光明以及对生活和学习的自信。我从书中得到了一些启示：
要学会反思
我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万玮老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
要学会关心学生
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生。
万玮老师说，教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。因此，要触动学生心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向交流的动态过程，良好的师生关系需要教师去用心经营、用心呵护。
古人云“开卷有益”，确实，《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识。只要我以高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般。
《班主任兵法》心得体会 12
《倒转乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……大家看到这些目录时，能想到这是一本讲班主任如何治理班级的书吗？我觉的真是更像一本兵法书籍啊！
一个教师，居然能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，实在令人感叹！读这本书，时时能感受到“知识就是力量”！有几位老师研究过“兵法”，读过毛主席的书籍？平时，谁能在遇到教育问题时想到要去看这方面的书呢？可是， 万老师却利用这些知识做到了一般老师做不到的事情，找到了教育学生的好方法。成为了一个优秀的班主任老师。可见，想做一位优秀的班主任，需要多方面的素养和知识，只有自己知识渊博，才能带动学生爱学习的欲望。只有自己能旁征博引，才能不断创新解决问题的方式方法。
另外读书的过程也让我不断反思自己，有些道理其实很浅显，我们都懂。但是面对突发状况时，却又疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，真有豁然开朗、拨云见日之感。同时，万老师是一位年轻的老师，可是却已经写出了这样大家都喜欢的班主任管理的书籍，相比之下，感觉自己真的很懒惰。工作十多年，班主任管理也有一些经验了，与学生、家长打交道也遇到过很多不同的情况，绝大多数也都圆满处理了，但是却没有留下有价值的文字记录，以至于不能很好的总结自己的'经验和教训。十多年的工作积累，就像狗熊掰棒子，最后抱在手里的，也只有现在！
《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。同时，也提醒自己在以后工作中，有针对性地去实践——反思—记载下来，在未来的日子里，争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任。
《班主任兵法》心得体会 13
《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了万玮老师担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。作为班级的灵魂，班主任如何才能把学生管好、教好，培养好？此乃贯穿全书的线索。线索之下分案例部分和战术部分，前者由三十个令人拍案叫绝的真实故事组成；类似于古代三十六计的后者，则通俗易懂、回味无穷。
本人从书中获得了不少启示。
第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。
第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的'规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
信息时代的学生每天都在变化，可谓一年一个样、三年大变样，形势要求班主任必需与时俱进，本人期望能在万老师新鲜经验和“兵法”的帮助下，“扮”好中学生成长中的领路人。
《班主任兵法》心得体会 14
那天，一看到《班主任兵法3——震撼教育36计》，就让我想到《孙子兵法》，激发了我阅读此书的兴趣。万老师《班主任兵法》里的 三十六计，取名形象，与《孙子兵法》的三十六计却大相径庭。书中众多的教学案例对我影响很大，引起了我的许多思考，也使我茅塞顿开。
书中提到，震撼教育应当以下三个特征：一、教育设计聚焦于教育目的；二、教育者的心灵受到感动或者震动；三、教育的效果是在一瞬间实现的。书中列举的大量真实生动的教学案例，无不体现万玮老师超乎常人的智慧。
拜读完万玮老师的《班主任兵法》，我也从中受到一些启示：
一、要热爱学生
无论是万老师还是历代教育家，都是强调老师应以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的.招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
二、要因材施教
万玮老师据说的的三十六计，要做到如孔子说的“因材施教”。这就要求老师对孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，要对他们的家庭背景、脾气性格、学习基础、身体素质等全面了解清楚，这样才便于老师把握住主动权，有针对性，有的放矢地选用合适的计策来引导、教育学生，才能取得好的教育效果。正所谓“知己知彼，才能百战不殆”。反之，教师在不了解学生的情况下采取的教育方式方法，取得的教育效果就可能适得其反了。因此，因材施教多么重要。
三、要提升素养
班主任要注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。平时注意多读有关教育的书籍，从书中吸取精华，增长智慧，取众人之长补己之短。同时，学习工作之余，要常进行反思，及时总结在工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
我羡慕万玮老师，佩服他的教育智慧与谋略，也渴望经过自己的努力，能成长为一名像他那样的智慧型班主任。
《班主任兵法》心得体会 15
我从事班主任的近xx年中，在工作中，能注重加强对学生的思想教育，行为习惯的养成教育，培养他们良好的品质，努力提高每个学生的思想觉悟，本学期我班开展了“爱心献给你”、“我们为你贡献”等一系列活动。现将本学期工作小结如下：
一、我所做的工作
在班级管理中，我注重引导班委改选班级中各项事物。对于班长这样的班长，首先我先给他们分析一下工作的重要性和必要性。让他们明确自己的职责。同时，他们还要明确分工各自的职责，使大家能够共同管理好班级的事务。在平时，我经常与学生们一起玩，一起学习，一起，培养了他们的集体荣誉感和互助合作精神。通过一学期的努力，我班的各项事务基本上做到了让班里学生都喜爱、家长满意。
二、培养学生良好的学习习惯
班里学生的学习习惯不好，很多同学的.学习态度不端正，方法也不是很科学，有时看错了笔记，写错了作业就算了，因此，针对这种情况，我主要采取了“小老师”的方法进行指导教育。“小老师”即是我的班主任，要让他们发现我的“好朋友”，使他们懂得我的关心与爱护。我还注重他们的学习习惯的培养和积累。因此，在学期初，我就对学生中的一些“好学生”及他们的学习习惯进行了调查，并给予了一些具体的要求，如：不爱惜学习用品，就要在学习中爱护它，不能随便扔纸屑杂物。
三、做好家访工作
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这些工作，特别是那些顽皮的同学和行为规范不太好的同学，更要与家长共同管教。我和家长经常通过多种方式和渠道同家长进行交流。班上的许多同学家长也对我的工作很配合，也跟我有了很好的交流与沟通。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！
《班主任兵法》心得体会 16
一日，偶然在报纸上读到了一篇连载的文章，摘自万玮所著的《班主任兵法》，因为节选，文章篇幅不长，却令我有如获至宝的感觉。于是，经过一个多星期的寻找，终于买到了他的这本书，接下来的几个晚上，几乎是一口气读完了这要书。
万玮，网名平和，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系，1996年进入上海市一家民办学校工作，20xx年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》等报刊上发表文章，《班主任兵法》更是被众多教育论坛广为转载，网友评论此书“篇篇是美文，招招是良方”。
读完此书之后，感触颇多，最佩服是他在班主任工作的实践和理论上都有自己的独到做法和思考，很多案例既真实又有创新价值，在实践方面，他在强调“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展，针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式（有时甚至是严格严厉的方式）来教育学生。这也是他的教育风格与以往和当今的许多教师的.不同之处。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。但在此书中，我们可以看到，他在重视“感化式”的教育方式的同时，也常会运用“震憾式”的教育方法，仅管这种教育方法在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，很多的“问题学生”，他们的不良习惯是长期养成的，在他们的心理当中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨式的教育对他们收效甚微或几近无效。此时，震憾式的教育方式若运用得当，反而能取得较好的效果。
另外，作者的成长经历，也充分说明了“教育反思”在教师成长过程中的重要作用。教师的成长=经验+反思，新世纪的年轻班主任或教师们，更应该对那些习以为常的现象进行批叛式的审视，更需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞。这就像苹果落地的现象，思空见惯，但只有牛顿从中得出了最有价值的成果———万有引力定律这一反思成果一样。
《班主任兵法》心得体会 17
最近一次去新华书店，无意中看到了万玮老师的《班主任兵法》一书，凝视着封面，那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光，远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木，大树擎天。百年树人，桃李万千！”我喜欢这样寓意深刻回味无穷的封面设计，目光一下子被吸引了，拿回家细细品读，万玮老师兵法的绝妙，招数的神奇，令我思绪翩跹；题目的精妙，语句的简练，文笔的流畅，更令我赞叹不已。对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的绿草地一样散发着清新而引人思索。
这真是一本好书！。在本书中，一个个真实的教学事例被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会很有感触，有时是会心一笑，有时是开怀大笑，有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。万玮老师在应对这些事情时所表现出来的那种睿智，冷静，果断，幽默真值得我好好学习！回想自己走过的八年班主任历程，有过彷徨，有过成功，也有过失败，有许多值得自己去学习、去反思的地方，这一点在我读完了万玮老师的《班主任兵法》以后感触更深，在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用。在班主任工作中，我们应该经常反思自己的工作，要养成随时记录工作得失的`习惯；课下注意分析得失的原因；然后提炼出精华的部分，在今后的工作中发扬或改进；到了学期末再总结一下本学期的反思内容，可以写下有价值的经验材料，指导今后的工作。比如现在我们现在每个学期都要写教学反思，我觉得这个做法如果真正地落到实处，那么，能够帮助更好的提高我们的教学能力和教学水平。我们要善于总结、不断反思自己教育教学工作中的得失，努力提升自己管理班级的水平，使班级管理更加合理化、科学化。
《班主任兵法》是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心，闪烁着教育智慧的光芒。一本好书，读一遍是远远不够的，它值得我们细细品味，真是“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。”
《班主任兵法》心得体会 18
《班主任兵法》，跟这本书可能讲的是同样的道理。作者这位老师在处理学生的问题时，可以说是恰到好处的抓住了学生的心理，走进了学生的心灵，所以不管多么顽固的学生到他这里只有“缴械投降”。如前半部分的《倒转乾坤》、《以毒攻毒》、《黔驴发威》、《一立千钧》、《围而不打》……都无不充满心与心的交流，心与心的碰撞，甚至心与心的交锋，其中《一立千钧》可以说是经典中的经典，面对自修课上违反纪律的学生，“我心潮澎湃，想大发雷霆，但是另一股力量却不断提醒我，要冷静，要冷静。”“我强压怒火，竭力控制住自己。”读到这里，我就想起了上学期所带的学生徐某，应该说他是一名较坏的学生，我和他发生过许多次口角争锋，现在想起，这些口角，固然他犯错在前，但也与我的不冷静有关，让他过于激动，说出许多不讲道理的胡话，最终与教育目的'背道而驰。而这里的老师与我不同，他尽量克制自己，冷静之余，说：“我要好好反思一下这段时间来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”最后采用了“自罚”这种出其不意的方式，让学生的心灵受到了强烈的震撼，作者这样说“那个晚上的一个小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课”。虽然如此但是他对学生心灵的震撼也时有分寸的，我们都知道心罚事比体罚更厉害的一种惩罚，学生心灵一旦留下伤疤是永远愈合不了的，《点石成金》是一个很好的例证，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，作者老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，看到了新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。
当然，我觉得也有不适合我们教育高中生的。如对王小龙的“当头棒喝”，高中生的叛逆心理更强，可能不吃这一套，反而会有更大的麻烦。所以我们也千万不能迷上所谓的“兵法”那只是一般个人工作的总结，不是真理，更不能解决我们身边发生的所有问题，而要真正成为一名合格的班主任，要有自己的个性，主要靠自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。一名话，实践——总结——再实践。从而达到理想的要求。
《班主任兵法》心得体会 19
由于老师，它不可避免地会处理学生。事实上，学生工作是教师最重要的工作。老师，即使学生不确定，老师也不能被视为基本的成功。然而，随着时代的发展，现在的学生，越来越难以得到。
前段时间，我买了万伟的课堂老师战争的艺术。当时我处于一个更加沮丧，感到易怒的状态。由于班上出现了一些情况，所以我在班上工作时遇到了一些困难。我总是怀疑，我是否只有这么多的抵抗？班老师真的这么难吗？一种好奇心使我不能等待读班老师的艺术。封面冥想，难忘。
战略战术的最高原则；位置战争；体育战争游击战；寻求攻击文章；形状制品；潜在文章和主人的目的；抓住机会；实际情况；奖惩；班教师质量；无形物品；刚性和柔性制品；应变制品；天文章；地理文章；人和物品；个人物品；集体文章重和重的文章。 30个感人的故事，万 魏老师为我们解读各种角色，展现了新一代教师的风采：一个精湛的剑，混乱的吓唬武术，一个称职的政治家，一个策划，赢得数千英里的军事战略家，一个细致，栩栩如生的心理学家。一个有经验，勇敢和聪明的人
班教师的战争艺术不仅仅是从对我们教育的思考技能和方法，而是从更深刻的思想观念给予教育更多的关注。它不仅给了我们教育和战术指导的指导，而且给了我们战略思维。在知识经济的背景下，西方文化和中国文化，传统教育和现代教育在时代背景下的激烈碰撞，这不仅使我们的教育成为时代特征的深刻内涵，也对我们的教育面临巨大的.挑战。作为老师，我们应该发挥我们的智慧，用正确的教育方法，精湛的教育艺术，带给学生希望，力量，带给学生内在的光，人格高高直而坚定，带给学生自我，为生活，为未来并为整个人类的自信，使每个学生都能成为社区建设者和幸福生活的创造者的未来。 我读了之后，我感到很多钱。班级老师，班级中心，灵魂，学生如何管理，教导好，培养好？看来在具体工作中，我们必须建立自己的多角色概念，开始，不断调整自己的角色。
《班主任兵法》心得体会 20
寒假，我无意中看到了万玮老师的《班主任兵法》这本书。
带着好奇，我打开了第一页。万玮老师毕业于复旦大学数学系，可是在他第一次当班主任时，面对各种各样的学生问题，让这个名牌大学的高材生焦头烂额。所带班级成绩和纪律都是年级最后一名，一学期后被撤掉班主任职务。失落后的他痛定思痛，反思过去遇到的种种情况。成为局外人的他找到了问题的根源并想到了相对应的解决办法。当他再次走上班主任岗位时，他有了一种轻车熟路的感觉。
让我难以想象的是：万玮老师写《班主任兵法》时教龄仅7年，让有21年教龄的我汗颜不已，也让我看到了名校高材生的优势：用脑子做事。
这本书作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，记录了万老师在班主任工作的.实践和理论上自己独到的做法和思考，充满了爱心、耐心和教育智慧。《班主任兵法》中，对每一位学生，万玮老师始终怀抱着一颗爱心，去真心实意地关怀、热爱着他们。例如在《实践篇一声叹息》中，他敏锐地发现了一个爱笑的女孩骤然间失去了往日的欢笑。他多方地打听了解原委后，他经常有意识地给女孩一个微笑，从不说一句重话去伤害女孩的自尊，经常在学业上关心她、鼓励她。正因为他的爱，让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。
万玮老师说，教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。因此，要触动学生心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向交流的动态过程，良好的师生关系需要教师去用心经营、用心呵护。
读了这本书我更加深刻地意识到教师身上所担负的责任，也意识到教师除了要具备过硬的专业素养，还要有应对学生层出不穷问题的机智与智慧，更要有一颗欣赏学生个性的容纳之心。
《班主任兵法》心得体会 21
《班主任兵法》是一本介绍班主任工作和学生管理的书。安玮老师对教育的耐心和耐心是非常优秀的。除了作者生动的叙述和理性的分析之外，由于字里行间的真诚与率真，小说的魅力也让人感到更加亲切。万维先生通过真实的表达，表达了自己在教育工作中的喜怒哀乐、成功与失败。详细的`描述尤其令人难忘。
《围而不打》中，“女大王”李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错，情节恶劣，如何处置？万老师设计从外围突破，先帮助其他同学认识错误、承认错误，“女大王”眼睁睁挨到最后，不用再费唇舌便乖乖自动认错，最后“泪流满面”。
乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时，篇中对教师提出的具体要求亦有很多浅显易懂的道理，让人读后受益匪浅。
的确，对于刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说，《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书，既有实例示范，又有理论指导，一字一句均来自作者多年工作实践的总结与反思。
对于我们这些工作多年、自认为也具备了一定经验的老师来说，《班主任兵法》仍然是一位良师益友。在无数个生动的故事中照见自己的影子，重温了熟悉的教育场景，而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止，有豁然开朗，拨云见日之感。
有人说班主任工作最繁琐，有人说班主任工作最有趣，有人说班主任最辛苦，有人说班主任最幸福。主动学习，不断尝试，怀揣希望，静待花开。有时，也许只需一个转身，你便会遇见幸福，遇见生命中最美好的景致。
《班主任兵法》心得体会 22
《班主任兵法》一书记述了作者任班主任间与学生展开的“斗智斗勇”的教育故事。读过之后，我感觉许多做法操作性强，具有一定的借鉴作用，我很受启发。
我从中认识到教育是一种艺术，教师必须用心研究。作者把兵法运用于自己的管理实践中，这本身就是一种创造。一线班主任应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出现有的小圈，关注一些教育之外的更多的东西，有意识地把其他学科的思想或经验借鉴来，就能触类旁通，开阔视野，提高教育水平。
书的内容简介中说：“作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。”书的`内容简介不知是不是作者自己撰写的，但它确实反映了作者教育思想的局限性。我有些疑惑。
读过本书，我有一种感觉，书中班主任与学生之间，简直是一种“猫”和“老鼠”的关系，班主任工作就是“管理”学生，而不是“教育”学生。班主任自觉或者不自觉地站到了学生的对立面，挖空心思地去“对付”学生，运用兵法去战胜学生！班主任站在学生面前，像是警察与罪犯之间斗智斗勇，永远重复着魔高一尺道高一丈的较量！这本身是不是教育的误区？作者在“自序”里说，他最忧虑的一件事情就是，“我自己的学生看了这本书会有什么想法，他们会怎么看我？他们还会像以前那样尊重我吗？”作者为什么忧虑？为什么不敢坦然面对学生？是否心虚？如果文中的林巧是作者的女儿，这件事能否这样处理？教师在境界上应该远远高于学生，我认为。《礼记》说，“教学相长”，班主任和学生应该是共同提高的进步伙伴，教师不是高高在上的神，而是与学生亲密接触的朋友。当作者回忆起这段教育经历时，他的感觉中有甜蜜的成分吗？
我的这种想法是否有吹毛求疵的嫌疑，但我想，一本书引起了读者的思索和探究，这便是它最大的价值了。
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