超市购物教案及教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的超市购物教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
超市购物教案及教学反思1
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单
活动重点：
分辨相似图案之间的差异。
活动难点：
找出一模一样的物品。
活动过程：
一、开始部分
出示老爷爷手偶导入活动
二、基本部分
1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么?"
2)教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样?"
3)师："爷爷想要买的帽子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子?"
4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征
2、为奶奶买杯子。
1)师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问"奶奶想要买什么?"
2)师："<超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?"
3)师："奶奶想要买的杯子是怎样的`?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的?"
4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点
3、逛超市
1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
4)同伴之间互相查看。
三、结束部分
喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
活动反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下，从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
超市购物教案及教学反思2
设计思路：
“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的'分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：
（一）活动前的讨论
1．选择购物区域：
师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……
师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）
师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：
师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）
（二）活动前的准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？
（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1 ．认标签（认识价格）：
幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？
幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？
（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）
师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西的顾客。
（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）
2．同伴间的合作：
选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？
师：那你们想想有没有别的办法？
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）
（四）美食大家分享：
师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？
鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。
文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。
（五）活动后的感想：
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
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