走与跑的教学设计

时间:2022-12-30 18:43:35 教学设计 我要投稿

走与跑的教学设计

  作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的走与跑的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

走与跑的教学设计

走与跑的教学设计1

  一、教学目标

  1.复习巩固第一课时中所学生字及词语,并练习书写“近”字。

  2.正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读第四自然段。

  3.能区别“常常”和“往常”的意思,积累“附近、谈天”等词语,并练习运用。

  4.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

  5.练习看图说话。

  二、教材分析

  这篇课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。文章讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。表现出列宁是个善于观察,认真思考的人。

  课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。

  本课的教学重点是学习生字新词,读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。

  三、学生状况分析

  依照比赛要求这一课在八完小二年级四班完成教学。该班学生学习态度认真积极,课堂中注意力较集中,所以尽管是低年级的教学也没有过多的进行组织教学,这为课堂赢得了充足的教学时间。学生识记生字的能力较强,在第二课时的生字检测环节中可以看到听写的出错率较低,因此课堂中对生字的教学用时较少。从课堂阅读教学中还可以发现学生理解课文能力不差,但口语表达能力欠佳,所以教学过程中进行了多次针对提高口语能力的训练。还有值得注意的是,该班男生发言较女生积极,课堂中虽进行了调动,但女生的发言状况还是不理想。希望今后该班的小朋友们能在老师的培养下全面发展,茁壮成长!

  四、教学过程(实录)

  师:今天我们一起来继续学习第26课《蜜蜂引路》(板书课题)请大家来齐读课题。

  生:《蜜蜂引路》。

  师:课题中有我们上节课学过的两个生字“蜂”“引”。请大家和我一起写一下这两个字。

  生:(空写“蜂”“引”两个生字。)

  师:“引”字的第三笔是“竖折折勾”,和我一起写。

  生:竖――折――折――勾――(空写)

  师:这两个字记住了,其他生字记得怎么样呢?我想考考你们,好不好?

  生:好!

  师:请一位同学上黑板来写,好,你来。其他同学准备在本上听写生字。

  师: 1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。列宁――附近――当地有个养蜂的人,常常派人请他来谈天。派人――谈天――

  生:(听写生字)

  师:写完了吗?

  生:写完了!

  师:我们先看看在黑板上听写的同学写的怎么样。

  生:全对了!

  师:她哪一个字写得好?

  生:“列、派”。

  师:是的,这两个字写的不错,还有“谈天”的“谈”字也不错,她注意到把上边的“火”字最后一笔写成点,你注意到了吗?

  生:注意到了。

  师:和黑板上的生字对一对,看看你都写对了吗?有错要改过来。

走与跑的教学设计2

  课的内容: 1、耐久跑:2、跑走交替

  课的任务:

  1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力,建立正确跑姿的概念。

  2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。

  3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。

  重点与难点

  重点:跑的轻松自然,动作协调。

  难点:呼吸自然、节奏。

  教学内容

  组织、教法、学法与要求

  开始部分

  一、课堂常规

  1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。

  组织:四列横队

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  要求:站队“快、静、齐”,精神饱满

  准备部分

  二、队列练习

  1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。

  组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教师讲解 2、示范

  配乐进行练习。学法:1、听口令进行练习 2、进行练习。

  要求:练习认真。

  三、健身操

  组织:成体操队形散开

  ╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教师讲解 2、教师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价

  要求:动作整齐,有力优美

  基本部分

  四、辅助练习

  1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。

  五、跑走交替。

  教法: 教师语言提示进行练习。

  组织:

  学法:(1)学生集体进行练习。(2)集体辅导。

  要求 : 动作准确,认真有力。

  学法:(1)学生听、看。 (2)学生分组进行练习。

  要求:掌握重难点练习认真。

  结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况

走与跑的教学设计3

  教学目标

  (水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。

  运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

  身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

  课题:学做解放军——直线跑

  重点难点:跑成直线

  加快跑的速度

  过程

  学练内容

  整装待发

  一、课堂常规

  1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)

  2、戴上军帽,用形象导入本课。

  1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

  2、像解放军一样站好

  行军途中

  二、韵律活动

  1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。

  2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的战士是怎样过去的。

  3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

  1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

  2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。

  3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计4

  【教学目的】

  1.指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。

  2.理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。

  3.学会生字词,能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。

  【课时】

  3课时。

  第一课时

  【教学目的】

  1.指导学生看懂图意。

  2.图文结合,初步理解课文内容。

  3.学习生字新词。

  【教学过程】

  一、导读

  谁见过乌鸦,说说它是什么样子?

  乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

  二、指导看图。

  大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)

  三、读课文

  图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?

  1.同学自己轻声读课文。

  2.指名分自然段朗读课文,纠正读音。

  四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。

  1.读第一自然段

  老师写出生字,学生认读,并组上词

  kě hē zhǎo

  渴了 喝水 找水

  让学生注意“找”是卷舌音

  渴:是想喝水,所以是三点水旁。

  喝:用嘴喝,所以是口字旁。

  2.看第一幅图,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。

  3.读第三自然段,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)

  认读生字词。

  pángxǔ bànfǎ

  旁边 许多 办法

  结合生活实际或课文理解词义。旁边:石子在瓶子的旁边。

  许多:很多。

  办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。

  4.看第二、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?

  (乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。)

  认读生字。

  gāo

  升高

  看图或联系生活实际理解词义。

  升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。

  五、看图读全文,要求读得正确流利。

走与跑的教学设计5

  活动目标:

  1. 愿意亲近老师,喜欢和老师一起做游戏。

  2. 能安静地听老师念儿歌,初步理解儿歌的意思。

  活动过程:

  1. 和幼儿围坐成圈,一起拍手。

  2. 站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

  让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛),

  伸出双手摸一摸,

  这边摸摸(朝左边摸),那边摸摸(朝右边摸),

  前面摸摸,后面摸摸。

  呦——摸到一个宝宝!

  让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。

  3. 反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

走与跑的教学设计6

  教学内容

  1、各种形式的走、跑、跳

  2、体能游戏

  教学重点

  走得直、跳得稳、跑得好

  教学难点

  动作协调配合,运动路线直

  教学目标

  1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

  2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。

  3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。

  结构

  课的内容

  教师指导

  学生活动

  组织与要求

  次数

  时间

  强度

  情境导入

  一、课堂常规

  1、教师与学生互动建立感情。

  2、集合整队,提醒安全,安排见习生。

  组织与策略:

  1、集合整队、师生问好。

  2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。

  3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。

  4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。

  学习与步骤:

  1、认真排队。

  2、向老师问好。

  3、明确课堂要求。

  4、参与互动,熟悉老师。

  组织:五列横队

  要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中

  设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。

  初入情境

  创设情境:

  热身跑游戏(问题情境)

  第一关:超级模仿

  模仿教师的动作进行韵律操的热身

  组织与策略一:

  1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。

  2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。

  组织与策略二:

  1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。

  2、重点引导学生手脚协调配合。

  3、及时评价和鼓励。

  学习与步骤一:

  1、遵守交通规则,做出相应动作。

  2、积极参与游戏,活动身体各关节。

  学习与步骤二:

  1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。

  2、积极参与,节奏感强。

  3、每位学生之间开心唱游互动。

  组织:八路纵队

  要求:遵守规则

  设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

  深入情境

  第二关:走的本领

  一、直线走

  二、模特秀

  三、动物模仿秀

  第三关:跳的学习

  四、青蛙跳

  (跟随音乐,及哨声提示跳跃)

  五、小兔子抬花轿

  (两人一组,持棍跳跃)

  六、游戏跳房子

  第四关:跑的`体验

  七、原地模仿练习

  1、原地摆臂

  2、原地高抬腿小步跑

  组织与策略一:

  1、组织学生沿着红色的线直走

  2、运用老狼老狼几点了引导学生走

  组织与策略二:

  1、创设模特T台情景

  2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考

  组织与策略三:

  1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

  2、加深走路姿势的映像

  组织与策略四:

  1、创设情境,提出问题

  2、看看谁学得最像

  3、教师进行及时的评价及鼓励

  组织与策略五:

  1、模仿兔子跳跃,进行合作学习

  2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力

  组织与策略六:

  1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

  2、分组进行跳房子游戏

  组织与策略七:

  1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

  2、进行优生展示

  学习与步骤一:

  1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动

  2、积极思考问题。

  学习与步骤二:

  1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。

  2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

  学习与步骤三:

  1、仔细观察示范,学习动作要领。

  2、多次练习,提高动作稳定性。

  学习与步骤四:

  1、仔细观察示范。

  2、分组进行练习。

  学习与步骤五:

  1、明确游戏规则。

  2、有序进行练习。

  学习与步骤六:

  1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。

  学习与步骤七:

  1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作

  组织一:9路纵队

  要求:积极思考,认真练习

  组织二:9路纵队

  要求:保持间距,安全练习

  八、报纸超人

  (用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)

  九、接力摸标志桶

  组织与策略八:

  1、分组进行练习,手不能拿报纸

  2、鼓励学生、引导学生动作准确性

  组织与策略九:

  1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

  2、强调安全、积极评价

  学习与步骤八:

  1、观察,听清游戏规则

  2、注意报纸不能落地

  学习与步骤九:

  小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。

  设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。

  扩展情景

  第五关:

  十、斗牛跳

  十一、野摩托

  十二、障碍跑

  组织与策略十:

  1、创设情境,示范动作。

  2、组织比赛,积极评价。

  3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。

  学习与步骤十:1、遵守比赛规则,积极参与比赛。

  2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

  3、同学间相互鼓励团结互助。

  组织三:

  要求:团结协作,遵守规则

  设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能

  延伸情境

  一、放松舞蹈(笑起来真好看)

  二、课后小结布置作业。

  组织与策略:

  1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。

  2、总结评价、布置作业、师生再见。

  3、回收器材

  学习与步骤:

  1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。

  2、保持前后安全距离,积极参与互动。

  3、在情境中自评和互评、师生再见。

  组织:

  要求:积极放松,认真评价

  设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。

  预计运动强度

  场地器材

  套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,

  10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台

  生理指标

  平均心率110—135次/分

  练习密度50%—60%

  心理指标

  愉悦度 愉悦

  兴奋度 中

  协作性 好

  互动性 强

  安全策略

  1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。

  2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。

  3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

  4、练习时注意提醒学生的

  安全意识,避免发生相撞。

  教学特色

  1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。

  2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

  课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)

  课堂评价表

  评价要点

  星级

  自评

  组评

  师评

  本课星

  平均星

  1、动作技能的运用情况?

  2、主动参与学练的态度?

  3、对待成功与困难的表现?

  4、同学间合作交流的情况?

  5、遵守规则参与教学过程?

走与跑的教学设计7

  教学目的

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

  教材分析

  识字1

  重点

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  难点

  诵读中体会春色美景。

  教具

  生词卡、多媒体课件

  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨(1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)嫩芽是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

走与跑的教学设计8

  一、指导思想

  本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。

  二、学练目标

  运动参与目标:积极主动参与各项活动。

  运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

  身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

  三、学练内容的选择

  根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。

  四、重点、难点:

  重点:跑成直线

  难点:加快跑的速度

  五、教学过程

  本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。

  六、设计思路

  1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。

  2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。

  3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。

  4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。

  5、培养机智、果断、诚实的品质。

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