小狗敲门教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小狗敲门教学设计，欢迎阅读与收藏。
小狗敲门教学设计1
教学目标：
1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习生字词
小朋友，老师知道你们都是聪明好学的孩子，认识生字的本领可强了，敢不敢挑战自己呢？出示生字词，谁来认读？指名读，正音，齐读。
进来 你好 说完 随便 如果
看见 离开 客人 敲门 马上
布娃娃 不好意思
一只小狗 一座房子
一把摇椅 一个布娃娃
二、初读课文
1、播放课文录音，学生听读课文，边听边想，是谁在敲门？填一填（ ）敲（ ）的门。
2、自读课文，边读边想，小狗进了几次布娃娃的房子？用横线画出小狗进布娃娃家的句子，师巡视指导。
3、检查自读情况。
三、理解课文
导读课文，学习课文1、2自然段。
小狗看见一座小房子是怎么做的'？
房子里有什么？小狗又是怎么做的？
1、出示灯片，思考：小狗第一次进布娃娃家，布娃娃是怎么说的？（指名读文）
（1）理解：“你怎么随便就进来了？”
指导学生朗读这一句话，初步认识问句。理解“随便”。
（2）比较句子 你怎么随便就进来了？
你怎么就进来了？
（3）用“随便”说句子。
2、指导练读对话，学习课文3~~9自然段。
（1）你觉得小狗这样做对吗？为什么？谁来读读布娃娃和小狗的对话？
（2）出示课件，为什么布娃娃说，进来前敲敲门就好了？这说明布娃娃，引导学生回答：懂礼貌。板书，懂礼貌。
（3）听了布娃娃的话，小狗会怎么想，怎么说，又怎么做了？请找出来读一读。出示灯片。敲门？你会吗？哪位孩子上来示范下，真有礼貌。我们一起来敲敲门，做个有礼貌的好孩子。
出示课件，小狗是一个什么样的孩子？（板书，知错就改）
过渡：小狗知道自己错了就改，真是一个好孩子。现在老师想请两个孩子来扮演小狗和布娃娃来表演下。
四、拓展延伸
1、你喜欢课文中的谁？为什么喜欢它？
2、我是懂礼貌的好孩子。
早上来到学校，见到老师时，你会怎样说？
我迟到了，教室门是关着的，我该怎么做了？
板书设计：
小狗 推门 布娃娃
（知错就改） （有礼貌）
敲门
小狗敲门教学设计2
【原文】
小狗看见一座小房子，推开门走了进去。
房子里有一把摇椅，小狗坐上去，摇啊，摇啊。
“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了？”
小狗从椅子上跳下来，不好意思地说：“对不起，我马上离开。”
“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。”
“好的。”小狗说完就出去了。
咚咚！敲门声响了。
“请进！”布娃娃说。
小狗又进来了，做了布娃娃的客人。
【教材简说】
。
【学习目标】
1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。
2、对学生进行文明礼貌教育。
【教学建议】
一、初读课文，感知课文内容。
1、听录音朗读课文，注意生字的`读音。
2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。
3、指名读。
二、学生生字。
1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。
门 子 走 有 去 又
狗 进 把 布 娃 你 来 完
2、检查
指名读、齐读、分小组读。
3、学写6个生字。
（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。
（2）学生书空练习。
（3）理解字义。
学习口头组词，说话等来理解字义。
三、练习。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、理解课文内容。
2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学过程：
一、复习。
1、认读，听写生字。
2、指名轮读课文。
二、理解课文。
1、出示灯片，指名读文。
（1）理解：“你怎么随便就进来了？”
指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。
提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？
学习用“随便”说一句话。
（2）想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？
指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。
（3）跟录音小声地朗读课文。
三、总结：
1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
小狗敲门教学设计3
教学要求
1.知识目标：认识14个生字，会写其中6个生字。
2.能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。
重点难点
1.学习本课生字。
2.朗读课文
教学准备
自制折叠生字卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
(一)看图引文
1.同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，你们先看我这有三幅图，图上画的都有谁，它们在干什么?(课件出示课文三幅图)
2.指名学生说说图意。
3.小狗和布娃娃之间究竟发生了什么有趣的故事?我们看看课文是怎么写的，打开书一起读读课文。(板书课题，先跟老师写课题，做轻轻敲门动作，教师表扬：真有礼貌，知道轻轻敲门，齐读课题)
(二)初读课文
1.自读课文。
请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出课文生字词。再想想课文有几个自然段?
2.检查自读情况。
出示生字卡片(带拼音出现)，以开小火车读，指名读等多种形式认读：门子走有去又你小狗进来布娃娃说完(读的.时候，引导学生找反义词：有-------无，去------来，进------出)
课文一共有几个自然段?谁想读读课文?指名学生分段轮读课文。师生评价。
(三)看图学文
1.你还想读读课文吗?认真练读，把它读给同桌听。
2.导读课文，学习课文1、2自然段。
小狗看见一座小房子是怎么做的?
房子里有什么?小狗又是怎么做的?
3.指导练读对话，学习课文3~~9自然段。
你觉得小狗这样做对吗?为什么?谁来读读布娃娃和小狗的对话?
(1)课件出示它们的对话及课文图，指导读出说话人语气。
布娃娃的三句话：
第一句：“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了。”
第二句：“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。”
第三句：“请进!”
小狗的两句话：
“对不起，我马上离开。”
“好的。”
(2)多种形式练读对话：教师范读，师生对练，生生对练。
4.学生分读角色朗读课文。
5.学习小组合作演一演。
(四)总结课文，布置作业
1.你喜欢课文中的谁?为什么?在生活中我们遇到这样的事情应该怎么做?
2.回家读读课文，再用自己的话把故事给爸爸妈妈听。
【小狗敲门教学设计】相关文章：
教学设计模板-教学设计模板07-14
教学教学设计06-15
《提袋的设计》教学设计04-03
口哨与小狗教学反思04-22
数学教学教学设计04-15
细菌的教学设计11-07
桥的教学设计11-07
课程教学设计11-08
泉水教学设计11-08