三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

时间:2024-03-07 08:29:19 教学设计 我要投稿

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计,欢迎阅读与收藏。

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

  教学目标:

  1。认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

  2。正确流利地朗读课文。

  3。理清课文的脉络层次,初步了解发布而实验的内容。

  教学重点:

  学习本课的生字和词语。

  教学难点:

  学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

  教学过程:

  一、交流资料,激趣导入

  1。教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

  2。板书课题。谁愿意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎样的?

  3。把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

  4。师生交流法布尔的资料。

  二、初读课文,认读生字

  1、学生自由读文,圈画生字。可以请教同学。同时标出课文自然段序号。

  2、检查生字认读情况。

  (1)形声字构字规律识字:蜂跨检误途(2)熟字比较。如:密一蜜辩一辨组一阻活一括(3)熟字加偏旁:“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌

  (4)出示文中词语,采取多种形式检查

  3、检查句子:课件出示:“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。” “这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

  三、书写汉字相机指导

  1。形近字辨析

  2。师范写“辩”“跨”“查”,抽生板演。

  3。小组合作,口头给字组词。

  4。练习书写,师相机指导。

  5、指名分自然段朗读课文。

  6、再读课文,看看课文主要写了法布尔什么事情?

  7、理清课文脉络:

  实验过程(2—7自然段)

  实验目的(第1自然段)

  实验结论(第8自然段)

  三、了解目的,初识人物。

  1、自主朗读第一自然段,看看自己从这段话中都了解到了哪些重要的信息?

  2、学生交流。抓住“听说,想”体会法布尔的探究精神。

  3、重点聚焦“无论....总是....”,说说这组关联词语说明的问题。引导句式练习。

  4、指导感情朗读句子,重点强调关联词语的朗读重音。

  四、课堂小结:

  事实果真如人所说的那样吗?法布尔的实验又是如何进行的呢?同学们,下节课我们继续学习课文,相信大家一定会如愿解开谜底的。

  板书设计

  14、蜜蜂

  辩跨查

  实验过程(第2—7自然段)

  实验目的(第1自然段)

  实验结论(第8自然段)

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