《道德与法治》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《道德与法治》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《道德与法治》教学设计1
教学准备：
教师：
（1）教学课件
（2）搜集有关爱护植物的儿歌、法规
学生：
（1）了解教室内的绿植。
（2）跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。 教学过程：
一、爱护花和草。
1、小朋友们，老师今天为大家带来一首美丽的儿歌，请小朋友们静静地听。
2、请仔细听，思考：你听出了什么？
3、反馈：
师：你听出了什么？
生：听到了花朵开放的声音。
师：你听得真仔细。
4、师小结过渡：花儿草儿也有生命，小朋友们看看这些图中的小朋友的做法是吗？
（设计意图：在这个活动中，以诗歌引入激发小朋友学习的积极性，以诗意的语言让小朋友感悟周围生命的存在。）
二、议一议，谁对谁错。
1、教师点击课件，出示图片。
2、小朋友分成小组讨论，这些做法对不对？
3、分享讨论结果。
4、根据小朋友的回答，教师适时强调保护植物的相关事项。
5、引导问题：野外的野花可以摘吗？
6、观看视频，得出野花也要好好爱护的结论。
7、师小结过渡：爱美之心人皆有之，对于漂亮的花儿草儿我们除了爱还要好好保护。
8、思考自己有没有破坏花草的行为，说一说。
9、制作一个爱护花草的指示牌。
10、观看《我和小树》的故事下半段，进一步树立爱护小树的意识。
（设计意图：活动二的设置帮助小朋友辨析生活哪些是正确的行为，通过小组讨论，引导小朋友明白要爱护身边的`花草，观看视频加深印象同时作为课中操，让小朋友思维得到休息。）
三、花草面前要小心。
1、 提出问题：和花草接触时要注意什么？
2、点击课件出示图片
师：有些植物的身上有保护自己的小刺，我们要小心翼翼，小心手被划破。
3、点击课件出示图片
师：花儿的花粉也有可能对我们造成过敏，所以花儿虽美，也要有度。
4、点击课件出示图片
师：有些植物有毒，例如夹竹桃、白色的中国水仙等都是有毒的植物，不能过度亲近喔！
（设计意图：设置第三个活动，让小朋友通过大量的图片和老师的引导明白“花草面前要小心”，花草虽美，爱亦有度。）
四、探究身边的花草，记录生命。
1、出示图片：选一选哪些植物是可以在家里养的吧？
2、学生选择图片，感受绿植的益处和害处。
3、这些绿植已经是陪伴我们学习成长的小伙伴，我们一定要好好爱护它们。请小朋友们从今天开始观察它们的生长变化，用画笔和文字记录，做成“植物生长笔记”。
（设计意图：在活动四中将教材化为小朋友身边的内容，让小朋友观察它们，学会留心身活，关注生命。）
4、歌曲结尾，在愉快的氛围中树立起同学们爱花护花的意识。
课外拓展活动：
1、将书上的绘本故事《我和小树》与爸爸妈妈分享。
2、亲子阅读绘本故事《一粒种子的旅行》和《世界上最最温馨的家》。
（设计意图：绘本的加入是本册教材最大的特色，为了很好地利用这一点，我将绘本的阅读拓展到课外，将课堂延伸到小朋友的生活，融入身边，从绘本阅读中汲取更多的营养。）
板书设计：
6、花儿草儿真美丽
《道德与法治》教学设计2
教学目标
1. 激发热爱家乡、建设家乡的情感。
2. 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
3. 行为与习惯：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。
4. 过程与方法
(1)通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
(2)从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学重难点
1．重点
(1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。
(2)认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
2．难点
从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学过程
一、歌曲导入
1．师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。
2．播放第一首歌曲《南泥湾》。
3．提问：你们听到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。
6．提问：这首歌表现的是什么情感呢?你们听出来了吗?
7．学生自愿起立回答问题。
8．师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。可见，家乡是生我、养我的'地方，我们都很热爱它。
【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本课的知识。】
二、走进家乡，体会变化
1．课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗?
2．学生都能认出是学校大门口。
3．课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗?
4．学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。
5．学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又是怎样的呢?你们身边有哪些新鲜事呢?
6．学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。(可从楼房、街道、环境、衣食住行、人的观念、交流方式等方面进行叙述)
7．从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。
8．同学们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做一份手抄报，表达一下我们对家乡的热爱之情吧。
9．学生分组完成手抄报。
【设计意图：利用学生熟悉的场景变化引入话题，引导学生切身感知家乡的变化并表述家乡的变化，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。】
三、巩固认识，赞美我们的家乡
1．从同学们的表现中，我也亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这么大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些照片，让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。(课件出示照片)
2．师生共同欣赏照片，感受家乡的美丽。
3．你们想不想用画笔描绘一下这么美的家乡风景呢?那就让我们拿起手中的画笔，把眼中看到的、心中想到的家乡美景描绘出来，跟大家一起分享吧1
4．学生拿起画笔描绘家乡美景。
5．在班内举行画展，全班共同欣赏。
【设计意图：引导学生发现家乡的变化，欣赏家乡的美景，体会家乡的可爱，激发热爱家乡之情。】
四、特色展示，继承家乡的传统
1．师：同学们，你们在搜集家乡变化资料的过程中，有没有注意到周围的哪些东西是没有变化的呢?
2．课件出示家乡遗留下来的一些传统东西。
3·师生共同观看课件，认识课件中展示的家乡特色。
4．同学们，你们看到过这些东西吗?
5．学生回答。
生1：我见到过糖画，还买过呢。
生2：我听奶奶唱过戏，奶奶还教过我唱呢。
生3：我转过小吃一条街，吃了很多家乡的风味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她会剪各种各样的窗花。
……
6．那你们谁愿意展示一下自己熟悉的家乡特色呢?
7．学生展示地方戏曲、剪纸等。
8．同学们说得很好。虽然家乡在发生着巨大的变化，但是刚刚我们看到的这些传统东西却保留了下来，并且深得人们的喜爱，这是为什么呢?
9．家乡变的是落后的、影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。
【设计意图：此环节旨在让学生感知家乡传统东西的魅力，意识到这些东西应该被保留下来；理解家乡发生变化的是什么，意识到家乡的可爱。】
五、反思感悟，期吩美好
l师：我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素出现。(课件出示一些因环境污染带来不良影响的图片)
2．师生共同观看图片。
3．虽然我们的家乡有这些不完美的地方，但是，我们应该相信我们的家乡会越变越好。那么，你们希望我们的家乡变成什么样呢?
4．学生分小组讨论。
5．师巡视，随机指导学生。
6．学生在班内汇报交流。
小组l：我希望污染的河流变得清澈。
小组2：我希望家乡的垃圾污染得到治理。
小组3：我希望家乡的空气可以远离雾霾。
小组4：我希望拥挤的交通变得通畅。
7．孩子们，你们的想法很好，对家乡充满深切的期望，我也相信家乡一定会越变越好的。
8．现在，让我们一起把我们的希望整理出来，写成一封信，投到市长信箱，表达一下我们的小小期盼，希望政府可以帮助我们把希望变成现实。
【设计意图：让学生意识到，任何的变化都有它的对立面，我们要重视它给人们带来的有利影响，尽力去消除这些不利因素，初步建立科学的发展观。】
六、全课总结
通过这节课的学习，我们看到了家乡在变，家乡的人也在变。而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果。作为拳来家乡的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
板书设计
家乡新变化
走进家乡，体会变化
巩固认识，赞美我们的家乡
特色展示，继承家乡的传统
反思感悟，期盼美好
《道德与法治》教学设计3
【学习目标】
《依法履行义务》教学设计
情感态度价值观目标：
坚持权利与义务相统一，增强义务意识，自觉履行自己的义务。能力目标：
理解权利与义务的关系，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。知识目标：
懂得权利与义务的关系，明白法定义务须履行。知道违反义务应承担的责任。
【学习重、难点】重点：如何履行法定义务、难点：理解权利与义务的关系
【课程准备】
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材。
【教学过程】
一、导入新课(复习导入)
二、新课讲授
环节一：权利与义务相统一
活动一：展示“共享单车被破坏和乱停放”图片
思考：共享单车使用者分别享受哪些权利和履行哪些义务？
学生自主思考，回答问题
教师总结：共享单车使用者享有使用权、公平交易权，履行摆放整齐、保存完好和遵守交通规则的义务。
师进一步引导
师:参阅课本，回答公民行使权利和履行义务的意义分别是什么？
学生回答
继续展示“万辆共享单车被弃荒地”的新闻，引发学生思考“权利与义务的关系是什么”？
学生自主思考，回答问题。
教师总结：①公民的权利与义务是相互促进、相互依存。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。③公民的某些权利同时也是义务。
讲练结合，练一练，三道选择题，并讲清楚知识内容和做题方法活动二：运用教材p53“探究与分享—如何挑“胆子”？
思考：结合上面两幅图，应如何正确对待权利与义务的关系？
学生分析漫画内容，自主思考，回答问题。
教师总结：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利也不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且增强义务观念，自觉履行法定义务。
考一考：价值判断题：公民的义务必须履行，权利可以不享受。学生回答
教师总结做题内容和做题方法。
过渡：公民需要自觉履行法定义务，所以法定义务须履行。环节二：法定义务须履行
活动三：运用教材p53“探究与分享”归还拾物该不该索要报酬？（小组合作）
探究：在什么情况下可以索要报酬？
小组合作，交流讨论
教师引导：归还拾物既是中华民族的传统美德，是一种道德义务，也是一种法定义务。我们来看一下法律的规定。
过渡：它是一种法定的义务，那么法定义务为什么必须履行？
学生总结：法定义务是宪法和法律规定的，具有强制性，是公民不可推卸的责任。活动四：运用课本p54页图片与p55页探究与分享的内容。探究：公民应该如何依法履行法定义务？学生自由讨论，交换想法
教师总结：公民应该依法履行法定义务，法要求的事必须去做，法律禁止的事坚决不做。环节二：违反义务须担责
学生自主查阅课本，违反法定义务的含义
教师总结：①公民实施了法律禁止的行为或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。②违反法定义务的行为，必须承担法律责任。活动五：出示三则材料，探讨问题。
思考：以上主人公分别违反了什么性质的法律，应该承担什么样的法律责任？
学生思考，回答问题
教师总结：①公民违反民事法律，应当依法承担民事责任。②违反行政法律，应当依法承担行政责任。③违反刑事法律，构成犯罪的`，应当依法承担刑事责任。
三、课堂小结
本节课我们学习了权利与义务的关系，理解了权利与义务相统一，明白了法定义务必须履行，知道违反义务应承担的责任。我们青少年应该增强义务意识，自觉履行自己的义务，勇于承担责任。让世界变得更加美好吧！
四、板书设计
一、权利与义务的关系
1、如何阐释权利与义务的关系
2、如何正确对待权利与义务的关系
二、法定义务须履行
1、为什么要履行法定义务
2、如果履行法定义务
三、违反义务须担责
1、违反法定义务的含义
2、违反法定义务承担的责任有哪几种
《道德与法治》教学设计4
一堂好课，必须学会好好去设计，这就如我们要建一幢美丽的建筑，我们必须要做好图纸的设计，这是第一步。没有高端的设计，想要有一堂好课，几乎不可能。接下来，就我所阅读的教案做一个简要的分析：
一、教学设计不完整
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。完整的教学设计应包含课标、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及课后反思。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教、教什么的问题。
从这些教案结构来看，教学设计都不完整，大部分都缺课标解读、教材分析、学情分析、板书设计、课后反思，甚至还有的教案没有教学目标。从内容上看，我们不难发现部分教案出自于网络，部分教师依赖网络上的教学设计，没有自己对文本的个性解读与问题设计，没有自己独特的思考。
教学设计不规范，是我们平时的教学设计中常犯的错误。在参加这次培训前，这样系统完整的教学设计我从没有做过，以前的教学设计都是参照已有的教案完成，缺乏主观思想，也没有形成适合自己学生的教学。
二、目标设置欠准确
部分教案目标没有细化到课时目标，在教案中有所呈现，但呈现的形式不够合理和科学性。
有的教学目标依然沿用三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，通过培训学习后，我们都知道，这种目标的分条设定，割裂了教学的延续性和统一性，是不科学的，例如，一年级道德与法治《新朋友 新伙伴》：1.情感与态度：进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的喜爱。2.行为与习惯：养成尊敬老师，友爱同学的良好行为习惯。3.知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。4.过程与方法：尝试在游戏活动中进行探究，掌握与人交流的方法。
有的教学目标没有细化到课时目标，每一个课时的'目标，要以课程标准为指导、立足于大单元视角、基于学科核心素养、结合学生的实际情况而设定，目标不需要多，但能体现层级思维，逐步推进。
三、环节设计缺乏逻辑
有些导入的设置不知所云，目标指向不明确，前后环节没有逻辑。有效的教学逻辑应当使教学过程具有系统性和层次感，并有助于形成良性的互动与对话。教学过程选择的行为与方法应符合科学规律，从整体上把握教学方向，将教学内容简洁地、有条不紊地体现层次、步骤、结构，促进学生学习和发展。
四、板书设计太随意
黑板是各个学科通用的工具，板书是普遍采用的手段。它的存在是为了弥补讲授的不足，相当于是“微型教案”，板书的设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。
这些教案大部分没有板书设计，没有重视板书。只有其中一年级上册第三单元《我自己会整理》这篇教案的板书设计比较科学，简练地、系统地体现了教学内容，体现思维的层级、递进。
五、反思
综上所述，我认为这些教案中存在的问题是平时我们在教学设计中常犯的。作为一名教师，撰写教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教学设计。首先，态度很重要。热爱教育，认真备课，不随意，要在提高自身的科研意识上下功夫。其次，认真研读课标。教案设计差强人意，究其原因，还是不熟悉学科课程目标，没有指导思想。再次，树立终身学习的理念。常学常新，只有通过不断的学习新的教育理论，丰富知识储备，更新教育理念，才能让自己走在学科教学的前沿。最后，做到日常反思。这就需要我们每次上课后反思自己教学设计，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促进思考和学习。
金沙教育研究院 罗钊雪
20xx年8月11日
《道德与法治》教学设计5
一、教学目标：
1.
知识与能力：
（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
（2）培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。
2.
过程与方法：
（1）通过提供多种实物素材，激发学生探究花草的兴趣。
（2）通过独立观察、小组合作探究的方式得出结论。
3.
情感与态度：
（1）激发学生喜欢花草的情感，培养爱护花草的意识。
（2）感受和同学合作探究学习的乐趣。
二、教学重难点：
1.培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
三、教学准备：
1.学生：课前走进公园，了解身边的花草树木。(实践活动)
2.教师：花草实物、观察合作记录卡、多媒体素材、课件。
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
一、联系实践，导入新课
现在正值三月春暖花开的好时节。前段时间，同学们通过实践活动，登上了南山一棵树，走进了南山植物园。大家还记得吗？老师也记录下了当时的美好瞬间，让我们一起来回顾一下吧！
多媒体课件重温学生实践活动，吸引学生注意力，导入新课。
在郁郁葱葱的“丛林”里，同学们体验了挑战自我的乐趣。在植物园里感受了春暖花开的自然之美。今天，就让我们继续跟随春的脚步去感受花儿草儿的美丽吧！
【设计意图】结合季节特点，联系学生实践活动内容，吸引学生注意力，引起学生共鸣，激发学生对花草的兴趣，顺势导入新课。
二、赏花看草，合作探究
我们在植物园看到了各式各样的花草树木，今天课堂上老师也给大家带来了一些我们身边常见的花草，小朋友们想认识它们吗？
1.赏花看草，记录收获
（1）
老师分组分发花草实物：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。老师提出观察和记录要求。
我们每个小组都得到了需要观察的植物，这些美丽的花草各有特点。接下来就请你先认真听老师的要求再进行观察：1.每个同学独立观察。每个人观察的角度不同，收获的感受也可能不同。2.独立观察结束后，在记录卡上完成记录1，写一写你观察到的植物是什么样子的？
（2）
学生独立观察花草实物，记录观察结果，完成记录卡。
老师深入小组了解学生观察和记录情况，及时点评。
2.分享交流，合作探究
老师刚才到每个小组看了同学们的观察记录，收获不少。同样的`植物，同学们看到的、想到的却不一样。你想不想知道小伙伴的观察记录有什么不同之处呢？那就让我们在小组内分享交流一下自己的观察记录，比一比你的观察结果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的发现，就请你记录下来。（完成记录卡2）
通过各小组小伙伴的合作，相信同学们对这些花草一定有了更多的认识，谁想来和大家分享一下你的记录和发现？学生分享观察合作记录卡内容，老师点评总结，学生感受各种花草的特点。
多媒体展示：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。
观察合作记录卡：
1.你观察到的植物是什么样子的？
2.和小伙伴交流之后，你对这个植物有什么新发现吗？
3.你喜欢今天认识的植物吗？
今天课堂上我们认识的花草都来源于老师办公室和同学们的教室里，这些花儿草儿大家喜欢吗？能说说你喜欢的原因吗？学生谈感受。
老师引导总结：花儿草儿不仅能装点我们工作学习的环境，具有观赏价值，看到这些美丽的花草我们的心情也愉快不少。花草还能净化空气。有的还可以用作药物治病救人。所以花儿草儿普遍受到人们的喜爱。
【设计意图】作为课堂教学的重点环节，以学生自主合作探究为教学理念。通过学生独立观察、小组合作的方式得出结论。以实物观察的方式吸引学生注意力，让学生和花草近距离接触，激发学生探究花草的兴趣和喜爱花草的情感。
三、感悟生命，爱护花草
1.判断对错，感悟生命
虽然我们喜欢这些花儿草儿，但是我们身边却常看到这样对待花草的行为：我们一起来看看书上这些小朋友的行为对吗？（书24页）
为什么这些行为不对？
学生判断回答，老师引导学生感悟：花草也是有生命的，我们应该爱护花草！
花儿草儿从一颗种子发芽到长大是很辛苦的过程，你想看看它们是怎么长大的吗？接下来就让我们用快镜头的方式来看一看花儿草儿的成长过程。
多媒体播放《生长》。老师旁白：花儿草儿从一颗种子用尽浑身的力量破土而出，它们慢慢发芽、渐渐长大，有的开花结果，为人们带来甘甜的果实；有的常年青绿，为人们净化生存的空气；有的长成参天大树，为人们遮风挡雨......
2.爱护花草，从我做起
花儿草儿为我们做了这么多，我们又能为它们做些什么呢？我们怎样去爱护花草呢？欢迎小朋友们尽情发表自己的观点。学生积极发言，懂得怎样爱护花草。
【设计意图】在前期观察花草的基础上，学生对花草产生了喜爱之情。本环节再通过行为判断，引导学生知道花草也是有生命的，以直观动态的视频让学生再次感受花草的生命力和美，激发学生爱护花草的情感，懂得怎样保护花草。
四、延伸总结，融入生活
小朋友们都说得很好，希望大家也能用自己的实际行动去爱护花草，和花儿草儿们友好相处。因为我们的大自然里也有一些不好惹的花儿草儿，如果你没有正确的和它们相处的话，一不小心可能会伤了自己。比如有的花草上带有刺，我们就要小心地照顾它；有的花草汁液有毒性，我们就不能触碰它。今天我们课堂上认识了七种花草，但是大自然里的花草千奇百怪，种类繁多。希望小朋友们在生活里做一个善于观察的人，去认识更多的花儿草儿，去感受花儿草儿的美丽，用行动去爱护花草！
【设计意图】课堂延伸，让学生明白和花草相处的一些注意事项。鼓励学生善于观察，生活中去认识更多的花草，用行动爱护花草，感受花儿草儿的美丽！
五、板书设计
花儿草儿真美丽
多肉
瓜栗
金边吊兰
豆瓣绿
富贵竹
龟背竹
凤梨花
【设计意图】“赏花看草”是课堂重点教学环节，板书以此为内容。按花草分组顺序排列，让学生明确分组情况，以“
”形式板书，吸引学生注意力。
《道德与法治》教学设计6
一、教学目标：
1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。
二、教学过程
第一课时
活动一 认识邻居小伙伴
导语：同学们，成成小朋友前不久搬家了。他很爱交朋友，可新家这里的邻居小伙伴他一个都不认识。你们是怎么认识邻居家的小伙伴的？能教成成一些好办法吗？ 出示任务：
了解认识邻居小伙伴的方法，分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，引导学生感受邻里伙伴间的友情。 反馈指导：
1.全班交流认识邻居小伙伴的好方法。（师及时评点）
2.同学们提供的方法真是多种多样，主动打招呼、礼貌问好、介绍自己、说话时面带笑容等都是好办法。下面我们来模拟一下，看谁能使用好这些好办法。（课件出示要求） 活动要求：
（1）同桌分别扮演成成和他的新邻居，演一演如何认识新伙伴。 （2）讨论时控制音量，不影响其他组。表演时先介绍自己扮演什么角色。 （3）认真观看其他同学的表演，并进行评价。 （讨论时间两分钟）
请小组展示，评议。
通过刚才的表演，我们知道了想要认识新伙伴需要主动打招呼，热情大方。我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应。（板书：主动打招呼 热情来回应）
3.在你们的帮助下，成成认识了很多小伙伴，他们玩得可开心了！（出示组图）
4.你们也说说认识了哪个小伙伴，你们在一起最爱玩什么吧！
5.原来跟邻居小伙伴一起玩能给我们带来这么多的快乐！（板书：邻居小伙伴 交往很快乐）
小结：有这么多邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福！ 活动二 串门待客懂礼貌
导语：有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么？（出示P35右下情境图） 出示任务：
判断P35四个情境中的交往行为做得是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。 反馈指导：
1.明明为什么生气呢？
2.如果他俩一起收拾玩具，明明的心情又会是怎样的呢？ 3.如果明明的家长回家看到收拾得干净整洁的房间，会怎样？ 4.看到这个情景，你们想对成成说点什么呢？
5.看来，去邻居家串门的学问还真不少。我们再来看一段小朋友去邻居家串门的情景。（出示视频，及评议要求）
看后议一议，看看小客人和小主人的哪些行为正确，哪些行为不恰当？适时点拨。
6.（出示四个组别：怎样进门 在哪里玩 玩些什么 怎样告别）
请每个小组合作，选择一个环节，讨论小客人和小主人当时分别应该怎么办，再分角色演一演。小组展演后评一评，归纳做客及待客方法。
小结：作为小客人，我们要文明做客，言行有礼；作为小主人，我们要礼貌待客，热情周到！（板书：做客有礼貌 待客要热情） 活动三 邻里之间要互助
导语：常言道，远亲不如近邻。（出示P36左下情境图）有一次，成成突然发高烧了。他的邻居是怎么做的呢？ 出示任务：
借助P36-37中的情境图，以及P38的短文，引导学生回忆邻居间互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。 反馈指导：
1.交流：成成后来会怎样？
2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。（出示P36上部图）
3.你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？ 4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？（阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）
5.看来，虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。
（出示P37情境图，配乐）这几位小朋友也都在帮助邻居，你们又为邻居做过些什么呢？请在友善卡上写下你已经或者想要为邻居做的事。 6.全班交流后在友善树上粘贴友善卡。
小结：邻里间如果能互相帮助，大家的生活都会更加方便，邻里的关系也会更加融洽，我们每个人也都会更加快乐！（板书：大家互帮助 邻里更和睦） 总结：同学们，通过本节课的学习，我们充分感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在认识新伙伴时，要主动打招呼，热情去回应；在邻里间串门时要文明有礼；在邻居有困难时要热情帮助。希望大家用本节课所学的方法，去认
识更多的邻居小伙伴，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的.友善树更加枝繁叶茂！
一首儿歌送给大家！（齐读拍手歌《我的好邻居》）
第二课时
活动一 做得不对怎么办
导语：成成的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干家务很辛苦，就趁奶奶去买菜时拖地，这本是一件好事，可楼下的阿姨又不高兴了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境图） 出示任务：
观察P39中的情境图，辨析邻里相处中的一些做法是否正确，引导学生反思自己的邻里生活遇到过哪些矛盾，是如何处理的。 反馈指导：
1.成成错在哪儿了？他现在该怎么办呢？
2.出示P39另外两幅情境图，小组讨论图中的小朋友做得对不对。如果不对，接下来该怎么办？准备演一演。
3.选代表演一演，演完后让打扰邻居的小朋友谈谈自己为什么这么处理，让受损失的一方谈谈对此事处理的是否满意。
4.很多时候，邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。如果是由你造成的，你会怎样处理，结果怎么样？（句式：有一次，因为我……所以和……后来我……结果……）
小结：邻里之间要和睦相处，假如因为我们自身的原因导致了矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。（板书：有了矛盾 积极解决） 活动二 减少矛盾小妙招
导语：我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事，请看！（播放《六尺巷的故事》视频） 出示任务：
欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到的启示，归纳处理好邻里关系的方法，并写成温馨提示语，引导学生学会与邻里和睦相处。 反馈指导：
1.你从《六尺巷的故事》中体会到了什么？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？
2.分享学生课前搜集的邻里间谦让、体谅的故事，交流从中获得的启示。 3.出示P40情境图，结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。交流归纳后记录在新的友善卡上。
小结：如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，将心比心，邻里之间就会避免很多矛盾，我们的邻里生活就会更加和谐美好！（板书：将心比心 减少矛盾）
活动三 维护权益有办法
导语：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？ 出示任务：
辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦，帮助学生树立规则意识和法律意识。 反馈指导：
1.出示P41情境图。交流自己如果遇到过类似的情况，是忍一忍，还是去提醒他们。
2.播放邻里纠纷的两个案例视频，交流从中得到的启发。
3.（出示“小贴士”）结合自己亲历或听说的案例，讨论如果找邻居讲理，他们不理睬，还可以用哪些适当的方法去沟通解决？
（相机出示相关法律条文，如《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条、《中华人民共和国民法通则》第八十三条）。 4.在小贴士上记下自己学到的维权好办法。
小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。（板书：掌握方法 维护权益）
总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里之间要和睦相处，尽量不给邻居添麻烦。对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互理解和包容。对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是寻求法律的帮助。相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办事，邻里生活一定会少一些矛盾，多一些温馨！请大家将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。 七、板书设计
《道德与法治》教学设计7
一、学习目标
1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
3、知识目标：认识反思的重要性。
重点认识反思的重要性。
难点能够从反思中有所发现、有所收获。
环节教师活动设计意图
二、导入新课
1、视频：红鲨突击
2、讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？导入新课。
三、讲授新课
1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。
4、小小分享会：
（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？
（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？
5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。
6、我的反思小故事：说说我的反思经历。
7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？
8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
9、听他们说：
（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！
（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的.过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。
13、试一试：做一个善于反思的人
回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么?
哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方?
在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?
14、小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？
15、反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！
反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________
反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________
反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____
认识反思是什么。
由学生的反思方式、反思经历来总结反思是一种内心活动，并且能够帮助我们进行自我完善。
通过辩论，认识反思的重要意义。
通过尝试，了解反思是过去和未来的联系，能够帮助我们在将来做得更好。
课堂小结通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。总结提升
《道德与法治》教学设计8
一、基本情况
六年级学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析
最新部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一-单元(完善自我健康成长)，第二单元(爱护地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美好)。四个单元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球发展。第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成
“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。第三单元从世界文化主题出发，使学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。第四单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的`不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
三、教学目的：
1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自已拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
8.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
9.通过收集中国在联合国的声音和声影,整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
四、教学重难点：
1.懂得每个人都应得到尊重;学会如何尊重自己、他人。
2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5.了解我国自然灾害的种类、分布及其危害;知道如何预防自然灾害。
6.初步了解古代早期文明发祥地;知道要保护文明世界的文化遗产。
7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8.知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9.知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流;知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
五、教学措施：
1、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源，教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
4、经常开展与课堂有关的实践活动，做到“知行统一”。
《道德与法治》教学设计9
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）感受法律对生活的保障作用；
（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
2．能力目标
（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
3．知识目标
（1）认识法律的含义；
（2）明确法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
二、教学重点和难点
1．教学重点
理解法律的作用。
2．教学难点
掌握法律的特征。
三、教学过程
导入新课（略）
第二框 法律保障生活（板书）
1．法律的特征（板书）
（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）
法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同
产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。
（2）法律的特征（板书）
法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）
公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
2．法律的作用（板书）
（1）法律保护着我们的生活（板书）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用（板书）
法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的`行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）保护作用（板书）
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
四、巩固练习
1．课堂练习
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？
2．基础训练
P68—69内容
五、教学反思
《道德与法治》教学设计10
一、教材分析:
本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分:环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。
二、教学目标:
知识与能力目标：
1、了解环保的意义，理解环保的重要性。
2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。
情感态度与价值观目标：
树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。
三、教学重点及难点:
教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。
教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。
四、教学准备:
课件、环保物品。
五、教学过程:
（一）创设情境，导入新课
1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示
师问:同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？
2、教师继续问:那，在日常生活中，我们应该怎么做呢
过渡:地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)
(设计意图:创设情境，引发学生的积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)
（二）探究新知
活动一:环保有搭档
1.课件出示教材第46页的两幅图。
2.教师提问:同学们,什么事环保呢
学生联系生活实际说自己的理解。
3.教师小结:同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢
学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。
学生2:不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。
学生3:尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。
学生4:不乱丢弃废旧电池,废塑料:分类投放垃圾、变废为宝。
学生5:植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。
教师小结:同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。
4.教师启发:同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)
一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。
活动二：我的环保搭档
1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：①有哪些环保搭档？②它们有什么作用呢？
学生1:我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。
学生2:我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。
学生3:我家洗菜的'水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。
教师小结:现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如:一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!
2.观看视频，想一想：视频中的环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？
3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。
4.生联系实际思考，完成填空题。
（三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。
（四）拓展
1.环保小知识。
2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。
六、布置课后作业。
同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。
七、板书设计
我的环保小搭档
环保有搭档
我的环保小搭档
八、教学反思：
本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
《道德与法治》教学设计11
一、教与学目标
1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的'礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：
“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：
四、教法与学法设计：
体验式、活动式、案例式、探究式。
五、教与学过程：
课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。
（一）导入新课明确目标
幽默欣赏：（分角色朗读）
（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？
（老大爷）：五拐杖！
（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？
（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！
课件展示动漫：
生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？
学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。（具体目标略）
（二）整体感知信息搜索
1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问
题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核
对教材。
（三）自主探究交流共享
学习任务一：礼貌是文明交往的前提
1、活动设计一：七嘴八舌共话“礼”
有关礼的成语
有关礼的故事
（活动意图：本环节，通过展示学生自主学习的成果：有关礼的小故事，有关“礼”的成语，带领学生感知“礼”文化的源远流长，在对“礼”的追根溯源中，体会到讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。）身吸引力的必要条件。
2、活动设计二：情景剧场
情景分析
上学途中：小刚今天真倒霉，睡觉睡过了头，匆匆忙忙往学校赶，刚进校门，一不小心撞到一个学生身上......
分小组讨论并续写这个结局。
《道德与法治》教学设计12
为了适应多样化的学习需求，我们思想政治教育者需精心规划既科学又合理的新型作业体系，旨在引导学生掌握自主学习与独立思考的能力，使其能够根据个人兴趣与能力，自主选择合适的作业任务，以此推动知识与技能的全面发展。作为教育工作者，我们应该充分认识并尊重每位学生的个体差异，特别是在设计作业时，要考虑到那些在性格、爱好或特长方面存在弱势的学生，通过设置多维度的作业选项，确保他们也能设定切实可行的学习目标，进而获得展示自我、提升自我的机会，进而激发他们的学习热情。在作业设计阶段，我们可以依据学生的能力层级，将作业目标分为基础、发展与创新三个层次。基础层的作业较为简单，旨在为那些可能感到困难的学生提供稳固学习的基础保障，让他们在学习过程中感受到成就感，从而增强自信。发展层的作业则适度增加难度，为中等水平的学生提供了深入思考的空间，促使他们在解决问题的过程中提升能力。而创新层的作业则更具挑战性，旨在激发优秀学生深入探索，培养他们的批判性思维与创新能力。这样的分层作业设计，不仅能够有效提升中等及以上学生的学习效率与质量，还能显著减少弱势学生面对作业时的恐惧感与挫败感，进而激发他们对作业的兴趣，树立完成作业的信心。在整体作业设计中，我们将紧密结合课程标准、教材内容以及学生实际情况，全面考虑，力求提升作业设计的整体质量，同时增强作业执行的效果，最终实现学生学业上的“减负增效”。
具体采取以下做法：
一是关注学情，实现作业分层。
为了帮助学生深化理解并牢固掌握所学知识，激发他们的思考力与创新潜能，我们应精心挑选那些具备代表性、典型性以及启发性的习题。这些习题不仅能够强化学生对课堂内容的理解，还能促使他们主动探索与思考，从而在解决问题的过程中培养出创新思维能力。同时，考虑到学生之间的个体差异，我们应当提供多样化的选择，允许学生根据自己的学习需求与进度来自主选择作业难度。为此，我们可以将作业设计为不同层次，以满足不同水平的学生需求。例如，基础层和拓展层是两种主要的作业层级。基础层旨在巩固基本概念与技能，适合于需要更多练习以掌握基础知识的学生；而拓展层则提供了更深入的问题与挑战，旨在鼓励那些对知识有更深层次探索兴趣的学生去思考、实践和创新。这样的分层布置既确保了每位学生都能在作业中找到适合自己的挑战点，也使得他们在完成作业的过程中获得成就感与满足感。通过这种方式，我们不仅能够促进所有学生的学习进步，还能够在一定程度上激发他们的学习热情，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二是开展项目学习，注重实践。
开发综合性专题活动，涉及与个人、与生活、与社会、与国家紧密联系的'丰富教学资源，积极开展专项项目式实践活动。比如有“春节消费状况”社会调查，关于春节期间消费情况的调查问卷，观看《辉煌中国》、书写道法短文等多个作业项目。作业多层次选择，多种类选择，多角度选择，引导学生学会主动思考、主动学习，也学会自主选择，切实减轻学生负担。
三是有布置有反馈，做好精准辅导。
在日常教学工作中，应注重作业的即时反馈，强化面对面的批改与讲解，同时提供针对性的辅导。把握学习过程的关键阶段——初学、巩固和反馈，充分利用个性化课后辅导、网络资源、课间答疑和作业评估等多个平台。在解决疑难问题、深化知识理解、心理关怀、学习方法指导等方面，确保每位学生都能得到关注，避免任何一人被忽视或遗漏，以此有效提升教学质量。
四是实施多元评价，实现全面提升。
在构建本学科的作业设计与评价方案时，我们需要遵循一系列关键原则，包括“以培养人为中心、目标统一、科学设计、多样类型、适度难度、合理时间安排、结构优化以及注重个性化鼓励性评价”。对于学生的评价，我们不仅关注作业内容和知识点的针对性指导，同时也重视提供个性化、积极的反馈，以此来激发不同层次学生的自信心，增加他们对学习的兴趣与潜能的挖掘。在撰写评语时，我们将根据不同学生的特点和表现，采用具有激励性的语言。例如，对于表现出色的学生，我们会使用诸如“太棒了！”、“真有创意！”这样的肯定性评语；对于展现出独特见解或创新思维的学生，我们会给予“真是与众不同！”的赞赏；对于需要改进的学生，我们会提出“我相信你下次能做得更好！”的期待；而对于坚持努力的学生，则会给予“坚持到底！继续保持！”的鼓励。通过这些正面、个性化的评价，我们旨在确保每位学生都能感受到自己的价值，从而在心理上建立积极的心理优势，进一步提升其自信心，并激发他们对学习的热情与内在动力。
《道德与法治》教学设计13
教学目标
1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐；
2．养成按时作息的好习惯。
教学过程
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
齐白石(1864--1957)，湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。出版有《齐白石画集》、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
2、讲故事“今日事、今日毕”
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事：
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）
（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?
（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）
我的作息时间表
1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结：（通过两名小学生的'不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）
交流：既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）
活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，
总结：
放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
《道德与法治》教学设计14
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）增强责任意识，体会集体生活中的责任感；
（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；
（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观
2．能力目标
（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；
（2）提高在集体生活中人际交往的能力；
（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力
3．知识目标
（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；
（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；
（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）怎样处理不同集体中的多重责任。
（2）集体中的“小群体”
2．教学难点
怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
三、教学过程
导入新课（略）
第二框 节奏与旋律（板书）
1．我在多个集体中（板书）
（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
（3）正确解决角色冲突的方法（板书）
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
2．集体中的小群体（板书）
（1）小群体的形成与作用（板书）
A：小群体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
B：小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（2）正确看待小群体的作用（板书）
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（3）小团体主义的实质（板书）
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义。
（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）
面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的`行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。
四、课堂练习
1．个人节奏与集体旋律的关系如何？
2．正确解决角色冲突的方法有哪些？
3．小群体的形成与作用分别是什么？
4．如何正确看待小群体的作用？
五、教学反思（略）
《道德与法治》教学设计15
教学目标
1、懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
3、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识；知道自救自护的方法。
教学重点
1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，并知道如何预防知道自救自护的方法。
2、形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学难点
初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
一课时。
教学过程
一、激趣导入
谈话：家给你什么感觉？请用一个词来形容。
学生自由讨论并说出自己的观点。
二、探究新知
1、安全做家务
防止烫伤
（1）燕燕遇到的危险是什么？
（2）谁也被烫伤过？以你的亲身经历告诉燕燕烫伤后应该怎么办。
（3）讨论：你帮燕燕出个主意，怎样做能避免烫伤。
（4）烫伤是我们在家庭生活中极易发生的危险，我们在做什么的时候还容易被烫伤呢？怎样避免？
防止煤气泄漏
（1）首先请看张明睡着了，他碰到了一个无形杀手。
（2）提问：无形的杀手是谁？它真的能杀死张明吗？
（3）讨论：如果你这时来到了张明家里，遇到这种情况应该怎么办？
（4）幸亏你们及时赶到，关上了煤气，才使张明幸免于难，有惊无险。如果时间能够倒退，你告诉张明怎样做就不会发生这次危险了。
（5）你会安全使用煤气吗？
课件出示：安全使用煤气的注意事项。
小结：安全做家务
（1）张明和燕燕的历险都和做家务有关，你在家里帮爸爸妈妈做什么家务？
（2）你在家里做家务时有过类似的历险吗？怎样做才能预防危险的发生？（联系生活实际。）
2、居家自我保护
（1）谈话引入：张明记住了安全做家务，你们猜他的经历是不是就此结束了呢？课本五十六页，我们一起来看看吧（捕蝶、爬树、玩灭鼠药、修理电灯……）。
（2）用一个词来形容张明的做法。用你们的语气表达出来有多危险。
（3）那我们就快来制止张明吧！
（4）讨论：为了让历险不再继续，请以你自己的亲身经历或所见所闻，告诉他们家庭生活中还有哪些需要注意的安全问题？
（5）此时亭亭也有一件为难事，要请教你们呢。
（6）讨论：亭亭的做法对不对。遇到这种情况应怎样处理。我们来开一个小小的辩论会。总之我们遇到事情要学会自护自救。
三、课堂小结
（1）谈话：如果他们早些认识你们，就一定不会发生这一连串的家庭历险了。
（2）他们今天从你们身上学到了不少家庭安全常识，收获可不小呢！
（3）回家和爸爸妈妈进行一次家庭安全隐患大探险。将自己家里的安全隐患调查清楚，并采取行动消除这些隐患。让我们的.家更安全，更幸福！
四、教师总结
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患。生命是属于自己的，生命只有一次，自己应当珍惜；生命是属于亲人的，因为你的来到，给亲人带来了无限的惊喜和希望；生命是属于社会的，因为你的降生，给社会增添了活力。保护一个生命，让春天更生机勃勃；让夏天更热情奔放；让秋天更有收获；让冬天更纯洁可爱。让我们记住“珍惜生命安全第一”这八个字！让我们去传播“珍惜生命，安全第一”这八个字！让我们用行动去实践这八个字！让我们用健康的身体去镀金这八个字！让我们用爱心使这八个字在社会各个角落开花结果。
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