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篮球教学设计

时间：2025-12-02 22:07:43 教学设计我要投稿

篮球教学设计精品15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的篮球教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篮球教学设计精品15篇

篮球教学设计1

　　一.教学内容

　　篮球：运球，双手胸前传，接球

　　二.教学分析

　　篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　三.教学目标

　　1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

　　2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　四.本节难点重点

　　1.重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

　　2.双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

　　3.难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

　　4.双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

　　五.教学过程

　　1.熟悉球性

　　教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　2.运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

　　3.抢运球：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。

　　4.四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。

　　要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

　　5.三人传接球，一人抢断球

　　目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

　　6.连续传接球(接龙)比赛

　　通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　六.放松活动

　　1、慢跑放松法：慢跑3--4分钟，能较全面的促进肌体恢复，既能缓解大腿肌肉的紧张状态，又能恢复肌肉弹性。

　　2、徒手放松法：用轻松的'不费力的徒手操来放松肌肉，并使人体由激烈的运动状态逐渐过度到安静状态。

　　3、按摩放松法：学生自己或相互间用某些按摩手法来达到放松的目的。

　　4、深呼吸放松法：学生人为的加深呼吸以达到放松的目的。同时可配上轻松的走步和缓慢的上肢伸展扩胸动作。

　　预计教学效果：

　　预计平均心率为：130--135次/分，

　　高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟。

　　运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

　　教学评价：

　　在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中，学生们在篮球场上得到快乐，获得强健的体魄和聪明的才智。

篮球教学设计2

　　一、指导思想

　　根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。

　　二、教材分析

　　小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的安排，教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识，也就是我们平时所说的信息反馈比较及时，也更便于今后教学计划的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地掌握简单拍球、运球动作，更加重要的是培养学生对体育课的喜爱以及终身体育的意识

　　三、学生分析

　　心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。

　　生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。

　　认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动中出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。

　　运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的.自我保护意识。

　　因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。

　　教学目标：

　　1、通过故事情景的教学，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。

　　2、初步掌握创编游戏的方法和规则。

　　3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。

　　4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。

　　教学重难点：

　　1、让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性

　　2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。

　　3、学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。

　　教学用具

　　小篮球40个小凳子8张

　　教学过程

　　一、教学常规

　　1、师生整队

　　2、师生问好

　　3、宣布本课内容，提出课堂要求、

　　组织：四列纵队

　　XXXX

　　要求：队伍快、静、齐

　　遵守纪律，精神饱满

　　二、课堂准备

　　1、游戏“看谁拿的快”

　　（1）教师讲解比赛方法，提出要求

　　（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答

　　（3）分组比赛，教师观察。

　　（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总结

　　2、熟悉球性

　　（1）教师语言引导学生自创球的玩法

　　（2）自由练习，教师巡视，观察

　　（3）学生展示，师生交流，并练习、比赛

　　（4）师生总结，交流，提出自己的意见

　　3、球操

　　（1）播放音乐，教师在前领操，学生在后跟做

　　要求：动作协调，到位，节拍一致，动作舒展，要达到热身效果

　　三、课堂高潮

　　1、你蹦我也蹦

　　（1）教师语言导入，激发兴趣。引导学生自主练游戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢！双脚夹住球，模仿小兔子跳跃）

　　（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，

　　（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护

　　（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生正确看待失败，不要灰心，要积极向前看

　　2、看谁投的准

　　（1）教师讲解比赛方法，提出要求

　　（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答

　　（3）分组比赛，教师观察。

　　（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总

　　3、智力大拼图

　　（1）教师语言导入，激发兴趣。

　　引导学生自主练游戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形状出来啊？）

　　（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，

　　（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护

　　（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生在比赛中不到最后一刻绝不轻言放弃。

　　四、课后恢复

　　1、放松身心太极拳

　　（1）教师在前领打太极拳，学生跟随老师模仿打太极拳

　　要求：动作慢。调节心理，身体状态

　　2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有很多很多，让学生自由阐述。

篮球教学设计3

　　一、教材分析

　　篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼。篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，且便于普及，因而深受广大青少年的喜爱。

　　本次课教学内容为原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术，也是比赛中应用广泛的技术。结合投篮比赛等练习方式，可以培养学生优良的心理素质，增强个人的自信心。教学过程中利用学生喜欢投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习提高投篮命中率，进而提高学生的学习兴趣，并为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。

　　二、学情分析

　　学生对篮球活动兴趣高，对篮球技术的学习具有较强的欲望，喜欢表现自己，具有一定的技术基础，因此对本课的内容具有较强的`求知欲。只要激发得当，学生学习的积极性和主动性会很高。

　　虽然学生掌握一定的篮球投篮技术，但掌握的技术动作并不规范，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时应采用多样的教学手段，丰富的教学内容来进行教学组织，从而激发学生的兴趣，使教学顺利进行。

　　由于学生篮球技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。

　　三、教学目标

　　1、培养学生积极参与体育活动的态度，使学生主动参与到篮球运动技能学习中来。

　　2、大部分学生能够初步掌握篮球投篮的基本技术。

　　3、利用篮球运动发展学生的身体控制能力，和协调能力，同时进行安全性教育。

　　4、通过篮球运动树立对自己的信心。

　　5、体验自主学习，合作学练，共同协作的能力。

　　四、重、难点分析

　　重点：出手时手臂和肘关节的动作

　　难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力

　　五、教学方法

　　本课采用了讲解、示范、启发、竞赛等教学方法，以及各种练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。帮助学生运用自主、合作、模仿、创新、探究的学习方法。通过小组内部与小组之间的相互交流，培养学生交往与合作的意识和能力，提高学生主动性和积极性，培养他们的创造能力。

　　六、教学过程

　　（一）准备部分

　　一、课堂常规1.整队、清点人数。

　　2.教师宣布本次课的内容及注意事项。 3.检查服装，安排见习生。

　　二、游戏：滚球接力—全班分成四组，排头一个人分别拿两个球，从起点用双手把球滚到球场中线再滚回来，击掌后第二名同学出发，直至结束。

　　（二）基本部分

　　一、分组进行原地单手肩上投篮练习，教师提出问题。

　　二、优秀学生进行展示：每组选一名。

　　三、原地单手肩上投篮；动作要领：以右手投篮为例。两脚左右或前后开立，两腿微屈，重心在两脚间。右手五指自然分开，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左侧。投篮时，两脚蹬地、伸膝，右手随势向前上方伸直，接着手腕前屈，食指、中指用力拨球，通过指端将球投出。球出手后，身体向上伸展，脚跟微提。

　　重点：出手时手臂和肘关节的动作

　　难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力

　　1、原地持球-举球-投篮模仿

　　2.原地正面近距离投篮

　　3.有防守（消极或积极）的投篮练习。

　　四、投篮比赛：分成4组进行比赛，每组排成一路纵队，一个接一个投篮，每投进一球全队所有同学大声的报数，哪个队投进的球数多为胜，输的队进行小的身体素质练习。

　　（三）结束部分

　　一、集合整队

　　二、收拾器材

　　三、放松练习

　　四、讲评下课

篮球教学设计4

　　一、指导思想：

　　本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。

　　二、教材分析：

　　本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的.时间和空间。由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。

　　三、课型设计：第一部分：

　　1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;

　　2、在音乐的伴奏下做几节关节操;

　　第二部分：

　　1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;

　　2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的精髓，尽可

　　能达到预期目的;

　　3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行

　　练习;

　　4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。

　　5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。

　　第三部分：

　　1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心;

　　2、学生进行评价本节课的完成情况;

　　3、教师评价本节课。

　　四、课后反思

　　本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。

篮球教学设计5

　　[教学内容]

　　1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛

　　2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳

　　[教学目标与任务]

　　1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。

　　2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

　　[教学程序]

　　一、开始部分(3分钟)

　　1、体育委员整队,报告出勤情况。

　　2、师生问好。

　　3、教师宣布本次课内容:篮球、素质。

　　4、安排见习生。

　　要求:集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。

　　二、准备部分(6分钟)

　　学生熟悉球性练习

　　组织教法:

　　1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动

　　作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

　　2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。

　　要求:学生不能投篮。

　　三、基本部分(32分钟)

　　1、行进间急停急起运球练习(8分钟)

　　动作要领:运球速度快变慢,跨步急停缓前冲,急起运球慢变快,重心前移后腿蹬。

　　教学重点:手、脚、身体重心协调一致。

　　教学方法:

　　(1)教师先进行示范并讲解动作要领。

　　(2)学生分两边看示范听讲课。

　　(3)学生成四列横队列于篮球场中线。

　　(4)学生分组练习。

　　练习方法:学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。

　　(5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。

　　(6)请个别学生示范,教师进行讲评。

　　2、急停跳投练习(8分钟)

　　动作要领:急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。

　　注意事项:前臂与手腕要控制好处手力量。

　　教学关键:向上举球和起跳动作协调一致。

　　组织教法:

　　(1)教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。

　　(2)学生分组列于中线(图2)。

　　(3)学生分组进行急停跳投练习。

　　要求:球不管有否投进,都只做一次投篮动作。

　　(4)投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。

　　(5)教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。

　　3、教学比赛(10分钟)

　　组织教法:学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛,由学生担任裁判,裁判可轮流

　　担任。教学比赛结束后,教师进行讲评。

　　4、素质练习(6分钟)

　　组合练习:(1)俯卧撑8次;(2)加速跑;(3)“火车前进”

　　练习方法:由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

　　四、结束部分(4分钟)

　　1、放松练习

　　组织教法:学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。

　　2、师小结本次课情况。

　　3、教师宣布下一次课内容、地点。

　　4、安排值日生还器材。

　　5、师生再见。

　　[课堂教学设计说明]

　　1、开始部分严格遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。

　　2、在准备部分安排篮球熟悉球性练习,其重要目的是通过运用已经学过的.动作达到巩固和进一步提高篮球的基本技术;通过教师启示动作学生可以自由发挥(复习已学过的运、传接球技术或模仿球星的动作),让学生更进一步学习篮球技术,提高学生的模仿能力,为以后的教学奠定基础。这次课的准备部分通过让学生自由练习,教师参与,融合师生关系,让学生有一个自主学习的空间,充分调动学生练习的积极性,为以后教改做一般的尝试。

　　3、在基本部分的篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术(行进间急停急起、急停跳投)的教学,让学生观察教师的言传身教,通过观察、模仿、达到学习的目的:其次,在篮球教学比赛中,让学生自己组织比赛,学生自己轮流担任裁判工作,有利于培养学生组织能力,进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中,通过实践又可以检验所学过的基本知识,达到一个新的水平,最后听教师的讲评,学生自己衡量自己的篮球水平。

篮球教学设计6

　　一、指导思想

　　根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。在教学活动中运用“先学后教”的教学模式，发展学生的自主学习能力，培养集体精神、合作创新意识，提高运动技能和体能，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。

　　二、教材分析

　　篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交叉步突破是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守的重要手段，同时发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合程度。

　　三、学情分析

　　本课的教学对象高一年的学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。、据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，经过以前的学习，部分学生对篮球有了一定的基础，希望在篮球知识技能方面得到全面提高。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使同学们熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，使学生在适度的个性张扬和团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的`乐趣。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能目标：学生能说出持球交叉步突破的动作要领，能学会运用交叉步突破的动作方法和练习方法。

　　2、过程与方法：90%学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，60%左右的学生能掌握探肩与放推球、加速的时机。30%的学生能在实践中初步运用。

　　3。、情感态度与价值观目标：增养学生奋发面上的品质以及合作竞争意识。

　　五、教学重点与难点

　　重点：蹬跨、转体探肩、蹬地运球加速

　　难点：探肩与放推球时机的掌握。

　　六、教法与学法

　　教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。

　　学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用，观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等。激发学生主观能动性，积极参与练习当中。

　　七、教学过程

　　（一）导入部分

　　老师问：篮球比赛中运动员在场上有几种突破对手的方法？

　　学生很自信地答：通过运球交叉步，假动作等运球方法突破对手。老师：那么持球突破需不需要一定的技术呢？

　　学生：需要。

　　老师：当然，持球突破技术在篮球比赛中可以说是非常重要的！

　　老师引出本节课的主题——《篮球基本技术—交叉步突破技术》。

　　（二）展开部分

　　1、教师介绍投篮技术分析。

　　教学方法：教师讲解示范进行教学、学生看、学、思考、互动提问，强调持球突破技术具有时间、空间、稳定性三个条件。

　　2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的要求，指出当前篮球技术发展特点。从NBA球星迈克尔〃乔丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技术，教师利用NBA篮球比赛中球星所选择的持球交叉步突破对手得分技术提高学生的学习兴趣。

　　教学方法：教师边示范边讲解，学生看、学、思考、答疑；或教师示范学生判断。

　　3、教师复习上节课学习的投篮方式。

　　（1）行进间单手低手上篮；

　　（2）行进间双手低手上篮；

　　教学方法：每小组学生代表边示范边讲解，学生看、学、思考；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用鼓励法、激励法。

　　4、教师讲解交叉步突破的技术要求、篮训练的要求等：如上篮近距离突破突出一个“快”字，重视突破后的行进间的单手肩上投篮。

　　教学方法：教师采用创设情境法、暗示法、激励法，给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。

　　5、现场操作实践

　　安排每个小组，引导学生跟教师一起做有（无）球模拟练习、展示；最后教师纠错并予以评价，或者采取学生互相评价，纠错，以积极性评价、鼓励性评价为主。

　　（三）结束部分

　　老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了

　　学生：了解了篮球持球交叉步突破的基本技术。。老师：想不想老师在体育课上传授你们更多突破对手的方啊？

　　学生：想！要！

　　最后在教师的表扬和掌声中结束了本次课的教学。

　　十、课外作业

　　（1）请阐述持球交叉步突破技术动作易犯的错误有哪些？

　　（2）持球交叉步突破技术运用时机有哪些？

　　十二、教学反思

　　本次室外实践课我为提供学生了一个学习的平台；利用NBA球星让学生能够更快地掌握本课的内容；通过现场的练习，学生的心被激活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探索的精神，师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果非常明显，在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存在了不足之处：实践课在时间上掌握得还不是很好，课堂中有个别学生表现的不够积极，是什么原因呢？是不敢兴趣呢？还是认为没必要学这些内容？值得我们去探讨。

篮球教学设计7

　　一、指导思想

　　本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神，在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。为其终身体育打下基础。

　　二、教材分析

　　交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的教学内容之一，是篮球运动中运用较为广泛的一项技术，主要应用于进攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。在实际的教学比赛中有很多学生对持球突破技术缺乏正确的应用，因此为了培养学生对篮球的兴趣，提高学生在篮球比赛进攻能力，把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性。在素质练习中采用X跑训练来提高学生团结协作积极主动参与，把练习推向高潮！

　　三、学情分析

　　本课教学对象为高中学生。高中学生身心发展已趋向成熟，具备独立思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自已玩。鉴于此，在课中，一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性；另一方面也要加强组织纪律性的教育，一个班的学生在水平层次上差异不小。在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供创造性和自主性学习的平台，促使学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作技术

　　以及素质练习的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能基本掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作，使60%以上的学生能熟练掌握这一动作，达到命中率高，稳定性强，动作协调优美；同时使80%以上的学生能掌握X跑训练积极参与，提高学生的团结协作。

　　3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，培养学生奋发向上的意志品质。

　　五、教学重难点

　　重点：1、选择突破时机2、运球与上篮的衔接

　　难点：1、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置2、手腕拨球的`动作

　　六、学法指导

　　高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索—研究—应用”，心理上表现为“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，在讲解与运用交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮时，选择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单挑”，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。

　　七、教学过程

　　1、开始部分，考虑运动本身的特点，让学生尽可能多接触球。热身活动把侧滑步和急停跳起有机的结合起来，时刻在运动中去体验篮球美，应用各种形式的运球练习，来提高控制球的能力。专项准备活动，在配合动感音乐下，创编形式新颖的篮球操，来增强学生球性球感，提高练习的积极性。

　　2、基本部分，以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设疑（在一对一的对抗

　　中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？）看教学图。组织学生围绕提出设疑进行尝试练习，讲解、示范交叉步持球突破接行进间单手低手投篮技术动作。分组练习，教师巡回指导，请学生展示、教师评价纠错。继续练习及拓展提高练习，体能练习。放松身心，（在节奏鲜明伦巴舞曲伴奏下，师生共同练习伦巴舞步，达到身心放松的目的）自评、小结。

　　八、预计课的效果

　　学生能在教师指导下认真积极地参与练习，课堂气氛活跃。整堂课练习密度为35%—40%，练习强度中等偏上，素质练习时强度达到最高峰。

　　九、场地器材

　　篮球场1—2块，篮球若干

篮球教学设计8

　　教材：各种传接球方法（水平四）

　　班级人数：40人

　　课的设计意图：

　　篮球是广大中学生熟悉且喜爱的体育活动，多数有一定的基础，但缺乏规范的动作技术和实际应用能力。本节课的教学通过让学生带着问题观看录像，在欣赏球艺，领略球星的风采，在激烈比赛中，有目的地观察多种传球的方法，灵活多变的传接球、默契合作带来的精彩，感悟合作的愉快。在学生感知的基础上，通过模仿练习，体会传接球的动作要领，得出传球的方法及各种方法的运用时机，通过实践活动掌握要领、熟练动作。整个教学过程注重创设“合作”、“探索” 的教学氛围，始终把培养学生的合作意识、探究能力放在首位，学生在兴趣盎然中开始，在轻松愉快中结束。不仅仅学到了较规范的传接球知识，提高了学生的欣赏水平，又增强了对篮球的喜爱。开放的教学，开放了学生的视野，轻松的氛围，让学生在玩中学、学中玩，其乐无穷，达到了寓教于乐的目的。

　　教具：篮球四十个多媒体课件

　　课时：1课时

　　学习目标：

　　一、知识与技能

　　（1）了解篮球有几种传接球方法，并初步掌握1～2种传球技能。

　　（2）了解篮球的一些简单规则

　　二、情感态度与价值观

　　（1）在平等的教学氛围中进行交流、合作，培养师生、生生间的感情。

　　（2）将较枯燥的教材内容有机地转化成学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中积极参与，大胆探索，大胆尝试，使每个学生都能体验到成功的乐趣。

　　过程与方法：

　　通过多媒体展示，加之教师的引导和点拔，展示出本节课的学习内容，在整个教学过程中，运用了直观教学法，启发诱导法，观察法，探究法，创新法，合作学习法等来激发学生的学习兴趣，让学生主动去参与、去学习。

　　教学重点：双手胸前传接球和单手肩上传接球的技能。

　　教学难点：掌握传接球的运用时机。

　　教学过程

　　一、激趣导学──熟悉球性，开发智力

　　师：同学们，我们的场地上放了四十个篮球，大家一看便知道我们本节课的学习内容──篮球。接下来，我们每人一球进行“玩”球，看你们能创造出几种“玩”法。

　　设计意图：

　　主要目的是热身准备，激发学生的兴趣，因此设计了“玩”球。学生除了做各种篮球练习外，还可以用篮球做各种游戏，在热身的基础上给学生提供了开放的创造空间。

　　二、增趣促学

　　1．观察自悟

　　师：同学们，你们喜欢看“NBA” 比赛吗？下面让我们就欣赏一个片段，大家在欣赏的同时要带着两个问题去观察，第一，篮球制胜的关键是什么？第二，在这个片段中运用了几种传接球的方法？

　　（多媒体展示）

　　学生回答：得出结论（1）篮球制胜的关键是集体的合作，默契配合。（2）本片段中，共运用了五种传接球方法，即：双手胸前传接球、单手肩上传接球、击地传接球、背后传接球、低手传接球。

　　设计意图：

　　通过多媒体展示，培养学生的观察能力，提高学生的欣赏水平，导出本课的学习内容──各种方法的传接球。

　　2．尝试体验

　　自由结合2～3人为一组进行尝试练习，要求以双手胸前传接球和单手肩上传接球为主，在基本掌握这两种传接球方法的基础上，可以尝试其它几种传接球方法，在练习的过程中要互帮互学，鼓励学生遇到问题大胆提出来，大家共同讨论，共同解决。教师在学生练习之前讲解、示范双手胸前传接球和单手肩上传接球的动作要领，并提出注意事项：由于接球的动作不正确，容易引起手指的戳伤、接球不稳现象，大家应引起注意。

　　设计意图：

　　教师不拘泥于教材的设计，而是结合学生的实际，开展互帮互学，共同提高。既有利于调动学生的积极性，更有利于技术的掌握，使不同的学生在原有的.基础上得到发展和提高。

　　3．实践领会

　　师：大家通过学习和练习，基本上掌握了以上几种传接球的方法，那么几种传球方法通常在什么情况下运用呢？

　　多媒体展示：学生观察、讨论、归纳结果。

　　（1）单手肩上传球一般在距离较远或发球时运用较多。（2）双手胸前传球，一般常运用于近距离。（3）当防守队员逼近传球队员时，通常采用击地传球和背后传球。（4）低手传球，一般运用在防守是高大队员时采用。全班分八个组，男、女各四组，每两组为一个练习大组，在规定的场地内5个人防守，5人传接球练习，在传接球的同时，可以结合运球、不投篮，要遵守规则，不能走步、两次运球，不准出界，在一定时间内交换。

　　设计意图：

　　为了让学生把课堂上所学到的知识，能灵活地运用到实践中去，简单渗透走步、两次运球等违例的规则，让学生通过5对5的进攻、防守。进行实践体会，在实践中巩固和提高所学知识。

　　三、课后遗趣──展示自我

　　师：同学们，今天老师给你们提供一个展示自己的机会，你们有没有信心？老师相信你们每个人都是最棒的，展示的内容是以篮球为题材，可以展示篮球技艺，也可以展示其它。希望你们动脑子，展示给大家，老师要和你们一块展示，大家共同评出今天的明星。

　　设计意图：

　　即放松了学生身心，又给学生提供了展示自我的舞台，构建了互相学习的平台，在意犹未尽中结束。

　　自我反思：

　　一、本节课突出了三维目标的整合，目标贯穿教学过程始终，体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。

　　二、给学生创造了和谐平等的教学氛围，使学生在愉快的环境中主动地学习。

　　三、给学生提供了开放的空间，既方法的开放，如多媒体、合作学习法、探究法，创新法；内容的开放，突破了原有的教材，给了学生充分的选择余地，有助于学生长足的发展。评价的开放，教师、学生共同评价、共同交流起到反馈的作用。

　　四、学生不仅学到了知识，还学到了方法并且能灵活运用。

篮球教学设计9

　　授课内容：

　　主要学习篮球运球和传球技术、

　　一、教学目标

　　1、认知目标：学生能记住各种运球和传球练习方法，正确运用手指手握力量运控球技术动作要领。

　　2、技能目标：80%以上的学生能较为熟练地掌握各种运球技术，并能在活动过程中合理地运用该技术，主动提高篮球技战术水平。

　　3、情感目标：学生积极地参与篮球运球学习和练习，并能正确自评和互评，具有良好的合作精神和体育道德。

　　4、负荷目标：学生运球练习不少于25分钟、学生控球时间要超过30分钟。

　　二、课的部分

　　（一）开始部分（教学常规、2分钟）

　　1、学生集合站四列纵队。要求：动作迅速，队列整齐，（队形如下）。

　　2、文体委员整队，报告人数。要求声音洪亮，口令清晰准确。

　　3、师生问好。要求：声音洪亮，语言亲切，有感染力。

　　4、教师课堂常规检查（检查人数和服装）。要求：服装整齐且便于运动，查问缺席学生及原因并登记情况。

　　5、安排见习学生。要求：查问见习原因并做记录，见习学生要随课堂听课，但不要求做大活动。

　　6、教师宣布教学内容

　　（1）主要学习篮球运球及传球。

　　7、教师提出课堂要求。要求：学生遵守课堂纪律，活动激情饱满，积极主动。

　　（二）准备部分（5分钟）

　　1、学生分两组对绕篮球场跑四圈，教师组织指挥。要求：学生队列整齐，精神抖擞，速度快慢适当。

　　（3）学生根据教师的指令对学习内容进行练习。学生要听从指挥，遵守纪律，认真练习，提高自己的运球技术和能力。

　　（4）学生分组，通过带球跑比赛巩固运球技术，教师巡回辅导、指导、帮助学生练习。纠正错误，示范正确动作。

　　（5）教师鸣哨，学生集合；

　　教师首先肯定学生的成绩和进步，同时指出同学们出现的共性错误和纠正办法；然后学习下一个内容。

　　2、简单学习篮球传球技术（15分钟）

　　（1）教师介绍并示范常见的几种传球动作。讲解语言要简练准确，示范动作要到位舒展。常见的.传球有：（双手胸前传球——双手头上传球——地面反弹传球）

　　（2）找两一名学生配合教师，做各种传球示范动作，教师首先表扬和肯定他们尝试示范动作正确之处，然后指出所出现的问题和纠正办法。

　　（3）学生分组进行练习，两人一组一球进行互相传球学习，负责指导、帮助、组织学生练习。

　　（4）学生分组，通过“传球抢球”游戏，巩固传接球的技术。（5）教师巡回辅导、指导、帮助学生练习。纠正错误，示范正确动作。

　　（四）结束部分（3分钟）

　　1、教师鸣哨，学生收拾和清点器材并集合站队：动作迅速，队列整齐。

　　2、学生放松活动，要协调合作，配合默契。

　　3、对学生的活动情况进行评价：肯定成绩，指出问题，提出希望和要求并宣布下课。

篮球教学设计10

　　一、教材内容：

　　篮球原地单手肩上投篮

　　二、教材分析

　　本课教学内容是篮球运动中原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是小学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。

　　原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是小学篮球模块教学的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

　　教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。

　　原地投篮易犯错误：

　　1、持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。

　　2、肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。

　　3、投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。

　　4、投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。

　　5、双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。

　　三、学情分析

　　本课教学对象是五年级的学生，虽然他们基础差，但这些学生对篮球项目都有着浓厚兴趣或都希望自己能成为一个真正的篮球运动员。五年级学生正准备进入青春发育期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋加强，运动能力迅速提高，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生全面健康和终身体育观打下良好基础。

　　四、教学目标的制定

　　通过教学使学生掌握单手肩上投篮的要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中能够主动的去观察、记忆、思维、讨论、实践，从而推动学生技术水平的提高，同时使学生积极主动的参与到教学中来。通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。培养学生自信、机智、勇于表现自己的优良品质，及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念，重视学生自主作用的.调动，养成终身进行体育锻炼的习惯。

　　五、本课的重点制定

　　重点：持球——双手持球手臂的形态。

　　出手——出手时手臂和肘关节的动作。

　　难点：投篮——上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力。

　　六、教学策略

　　本课的教学主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

　　七、教学过程

　　（一）开始部分

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容目标及要求

　　（二）准备部分

　　教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

　　组织形式根据学生人数两列或四列横队。

　　学生通过各种球性练习，做为热身同时培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　（三）基本部分

　　1、教师演示原地单手肩上投篮，并提出问题。

　　2、学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。（每人投篮约5—10次）

　　3、教师与学生交流，总结原地单手肩上投篮的要领。

　　1、2、3的目的是培养学生良好的观察能力、自学能力及协作，使学生能够积极主动的思考。

　　4、学生分组练习

　　（1）两人面对面做投篮模仿练习

　　要求：上下肢协调用力，球出手后手指要指向伙伴的方向。

　　（2）两人前后站立做投篮纠正练习（前后间距一步远约50cm）。

　　要求：站在后面的同学做单手肩上投篮的完整动作，站在前面的同学抬头看自己伙伴投出的球并努力接住。

　　此练习的目的是由于女同学相对男同学上肢力量有限，投篮弧度低，在投篮时设障碍促使学生伸臂抬肘。

　　（3）近距离原地单手肩上投篮

　　要求：

　　A、注意动作的完整性及连贯性

　　B、养成注意力集中的好习惯，这有助于提高命中率。

　　目的是让学生体验完整的动作，尽量缩短投篮距离，让学生有投中的机会，培养其自信心，体验成功的快乐。同时有能力的学生可以逐渐增加投篮的远度，使不同水平的学生都得到锻炼。

　　（四）结束部分

　　1、配乐伸展放松操

　　在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，布置收回器材。

　　八、场地器材：

　　1、场地：篮球场；

　　2、篮球若干

　　九、教学反思：

　　本课以新课程标准为理论指导，始终坚持“健康第一”的指导思想，充分发挥学生主体地位，以学生发展为中心，从小学生的生理和心理特征出发，以情境教学模式为载体，充分调动学生的积极性；以自主练习与合作练习为手段，让学生们在玩中乐、玩中学，让学生在投篮教学中体验快乐。但在教学过程中还存在一些问题：

　　1、对学生能力估计不足，部分女学生投篮吃力，造成动作变形，以至影响学生的学习兴趣。

　　2、练习的手段还可以更加丰富，比如降低篮框的高度，让学生获得成功的体验，增强信心。

篮球教学设计11

　　学情分析：

　　小学三年级学生，生性好动，经过第一学期的篮球学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣

　　教材技术结构分析：

　　篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的`运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

　　正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而且学习双手交叉倒球对学生今后对篮球运球的学习起到一个促进作用。小学生初接触篮球运动，主要培养他们对篮球的兴趣，加强他们对球性的练习。

　　教学目标

　　一、通过教学，学习花式篮球中的双手交叉倒球技术，初步掌握花式篮球的基础技能，促进肢体的感知能力，让学生了解篮球运动有关基本知识和身体健康的知识，它是一项对手腕灵活性有很高锻炼价值的项目，让学生知道为什么要进行篮球运动。

　　二、使学生积极参加双手交叉倒球的练习，在这过程中，学生自练，师生共同探讨的学习氛围中进行练习，使所有学生在老师设计的练习中得到提高，也使每位学生清楚自己的特点，找到适合自己参加篮球运动的方法，知道自己在这方面改进的方向，从而达到锻炼身心的目的。

　　三、让每个学生在练习当中都有很大进步和提高，树立学习篮球技术的观念，激发学习的兴趣，体验体育运动的快乐，增强体育健身的兴趣和目标。

　　教学重点、难点

　　教学重点；在练习双手交叉倒球时做到手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。

　　解决重点的教学方法：从无球到有球练习，从易到难。

　　教学难点：双手交叉换位的速度

　　解决难点的教学方法：合作练习法

　　教学过程

　　（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）

　　开始部分：

　　大家动起来

　　体委整队报告人数，师生问好，教师宣布本课的内容，安排见习生。

　　队列练习：左右后三面转法

　　队列：成体操队形散开成体操队形。

　　准备部分：

　　跟我做

　　跟老师一起做各种球感球性的练习。

　　（1）头部运动，方法：持球绕头。

　　（2）肩腰部运动，方法：持球绕腰。

　　（3）腕关节，方法：双手持球内外侧旋转手腕。

　　（4）俯背运动，两脚开立，球放体前，弯腰双手左右拉球。

　　新授部分：

　　（1）双手交叉拿球。

　　教师示范篮球双手交叉拿球的动作，边讲解动作要领。

　　（2）双手交叉抛接球。

　　教师讲解、示范。

　　教师示范篮球双手交叉抛接球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。

　　学生分组自己练习，教师巡视指导、纠正；然后，学生面向教师集中纠正，重点检查是：手腕旋转角度

　　教法：教师示范，师生一起练习。

　　（3）双手交叉倒球

　　教师示范篮球双手交叉倒球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。

　　结束部分：

　　（1）游戏：双手行进间胯下倒球。

　　方法： 4人一组从起点向终点进行行进间双手行进间胯下倒球。

　　（2）放松

　　方法：针对本节课重点运用的关节进行放松活动。

　　（3）总结课上情况。

篮球教学设计12

　　一，教材分析

　　篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的基础配合。目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传球和切入的技术所组成的简单配合。其特点是参与的人数不多，一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性。但它是组成全队战术的基础，也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。重点是切入的快速有效;难点：传球的时机的准确把握。体能训练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质，通过滑步、行进间上篮，掌握篮球的基本技术，发展学生的有氧耐力。

　　二，学情分析

　　初二学生身心发展趋向成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。篮球是初中生最喜爱的运动项目之一，由于他们对篮球的个人技术的学习得不到满足，因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习，即可以提高他们篮球的技战术水平，也可以满足学生的求知欲。在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，从而增强教学效果，达到教学目标。

　　三，教学目标

　　1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球纵切的技术;通过体能训练，全面提高学生的身体素质。

　　2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。

　　四，教法设计

　　1，本堂课遵循教学规律和学生的认知规律，采用示范、讲解的教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看，模仿然后分组练习。在难度选择上采用递进式的教学方式，有简单到复杂，由无人防守练习逐步达到防守练习的实战目的。

　　2，体能训练利用以篮球行进间传接球技术为教学内容，重点发展学生的速度和耐力素质，最终达到全面提高学生的'身体素质的教学目标。

　　五，学法指导

　　本节课采用小组合作的练习方法，要求学生自主学习，培养学生创造性学习。在学习过程中，充分发挥学生的主观能动性，发挥小组长的潜力，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，达到师生共同参与，互助互学，合作交流的最终目的。

　　六，本课特点

　　本堂课重点采用小组合作的练习方法，充分发挥小组长的组织能力，使学生相互合作，相互交流，培养学生自主学习和创造性学习的能力。另外，结合我校器材较少的不足，利用较少的篮球进行课堂组织教学也是本课的特点之一。

篮球教学设计13

　　学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

　　学习内容：篮球活动

　　重点：几种不同运球的动作方法和要求

　　难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

　　学习步骤：

　　情景导入

　　教师活动：

　　1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

　　2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

　　3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

　　学生活动：

　　1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

　　2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

　　3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

　　组织：练习队型如图：

　　__________

　　合作探究掌握技能

　　重点：几种不同运球的动作方法和要求

　　难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

　　教师活动：

　　1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

　　2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数)。

　　3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

　　4.评价学生的练习情况(学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握)

　　学生活动：

　　1.掌握规则，全力投入游戏中去。

　　2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

　　组织：如图：

　　__________

　　总结经验、追求更快的进步

　　教师活动：老师通过学生的`练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

　　学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

　　组织：四列横队

　　场地器材：篮球场一片，篮球20个

　　课后反思

　　这节课学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习是快乐，是幸福的，教师也陶冶了情操。在比赛中我尝试发给学生奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神，我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和自豪。本课我对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面做了个全面的评价，以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光芒。教学形式越是自主则越出现松散，这也将增加体育教学的不安全因素。因此，学生在做各种练习时，教师要细心观察，提醒学生注意安全，以避免发生意外的伤害事故。

篮球教学设计14

　　一、指导思想与目标

　　依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培养学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助；对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

　　二、教材与对象

　　1.教材：为《体育与健康》课程标准──水平四，篮球熟悉球性、运球技术。

　　2.对象：初一男生。

　　三、重点与难点

　　1.教学重点：激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能。

　　2.教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

　　四、教法、手段与学法

　　1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

　　2.手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。

　　3.学法：观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

　　五、课的`程序与构思

　　1.常规导入：在课的开始部分，运用集中注意力练习，使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。

　　2.愉悦热身：（1）在教师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”游戏。（2）采用迪斯科音乐带领学生做热身操。

　　3.小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容（1）熟悉球性；（2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的，促进学生的参与与协作。

　　4.为学生创建一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用能力，注意激发学生的学习积极性，培养自主学习和自我锻炼的能力。

　　5.展现与评价：全班集中，小组推荐1～2位同学参加全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。

　　6.恢复身心：在音乐的伴奏下，做愉快的放松动作──“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。

　　六、预计运动负荷

　　安静心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、练习密度：约50%。

　　七、场地器材

　　球场，多媒体手推车，篮球等。

篮球教学设计15

　　一、指导思想

　　根据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，为小学六年级的学生准备的篮球运球教学。以学生发展为中心，以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习为空间，充分发挥个性特长，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。使每个学生充分享受篮球运动的乐趣，为学生形成终身锻炼的意识打下基础。

　　二、教学目标

　　让学生喜欢篮球运动，初步理解、掌握运球的基本知识和技能，并能进行简单的组合运用，体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。发展灵敏、协调等素质。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度，培养创新意识。

　　认知目标：了解球性对篮球运动的重要性，基本掌握原地运和行进间运球的动作要领。

　　技能目标：学生在反复的运球中形成能力，反应能力、灵敏性得到进一步提高。

　　情感目标：学生在主动参与的过程中，学会合作、学会评价，体验篮球带来的'乐趣。

　　三、教学内容：

　　篮球运球及并穿插球感练习。

　　四、教学重点：

　　掌握篮球运球中运球的要点、动作方法和临场运用。学生的团体合作精神和顽强拼搏的精神。

　　五、教学难点：

　　手对球的控制能力。即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。

　　六、本课特点